Modelo de Proyecto Curricular Planificaci n E

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº 30
Provincia de Buenos Aires
Dirección de Cultura y Educación

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº 30
Los Ceibos – G. Catán - La Matanza
- MODELO DE PROYECTO CURRICULAR -


P R O Y E C T O D E T R A B A J O 2 0 1 5


OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR (resumen)
* Garantizar laproducción y adquisición de conocimientos propiciando la continuación de los estudios y asegurando la inclusión, permanencia y continuidad de los alumnos en el sistema educativo.
* Reconocer a los adolescentes y jóvenes como sujetos de derecho y a sus prácticas culturales como parte constitutiva de las experiencias pedagógicas.
* Consolidar en cada alumno las capacidades de estudio, de trabajoindividual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo laboral
* Promover en los adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores el respeto a la interculturalidad y a las semejanzas y diferencias identitarias, garantizando una educación integral

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1. Abordar la problemática del fracaso escolar a través delfortalecimiento de procesos y estrategias pedagógicas orientadas a la disminución de la repitencia, la deserción y la sobreedad y disminuir el alto índice de inasistencias.
2. Propiciar diferentes acciones y estrategias para lograr una educación de calidad y una mejora de la socialización de los alumnos.
3. Desarrollar el interés de los alumnos por la participación en eventos culturales, científicos,artísticos y en actividades deportivas y solidarias, que les permitan la adquisición de competencias y una mejora en su socialización.


PROYECTO DE AULA

DEPARTAMENTO:


Ciencias Sociales
CICLO LECTIVO:
2015

TURNO:


Tarde


CURSO/S:


6º

DIVISIÓN:


2º
MATERIA:
Trabajo y ciudadanía
DOCENTE:
Sanz, Claudia Liliana





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Firma del docenteFirma Dir. – Vice.





FUNDAMENTACIÓN

Se parte del enfoque del análisis de las sociedades, se pretende de esta forma que los alumnos sean capases de analizar situaciones contemporáneas donde se pongan en juego las leyes laborales. Sean capases de investigar, analizar y reflexionar sobre emprendimientos productivos, sociales y culturales. De la localidad o región.
Por otra parte, las materias deformación en ciudadanía promueven el análisis crítico respecto de las condiciones históricas, económicas sociales, políticas y culturales. El docente y los alumnos deben enfrentar el desafío de incluir y validar saberes y valores comunitarios, étnicos, de género, entre otros, por que se propone una discusión acerca de la diversidad de racionalidades y de los criterios de constitución de laverdad ( en cuanto al trabajo, el desempleo, oferta y demanda del mismo)










EXPECTATIVAS DE LOGRO

Que al finalizar el ciclo lectivo, los alumnos sean capaces de reconocer, problematizar, comprender y analizar de manera crítica los nuevos escenarios laborales y al mercado laboral al momento de vincularse con el mundo del trabajo.
Estudiar de manera critica las potencialidades de la juventud ylos estudiantes como actores sociales, con posibilidades de ejercicio de poder, intervención política y expansión de los derechos del ciudadano.

Comprender y considerar la ciudadanía, como construcción socio-histórica y como practica política

Defender políticamente sus derechos y responsabilidades, en tanto logren autonomía en el conocimiento de los canales y mecanismos de demanda necesarios,para lograr la garantía de sus derechos y responsabilidades.




CONTENIDOS ( organizados en unidades didácticas)

Unidad I:

Sociedades disciplinarias y sociedades de control. El capitalismo y las sociedades capitalistas. Los problemas del capitalismo. La explotación la rutina, la alienación del trabajo.
El trabajo y la fuerza de trabajo. La plusvalía. El trabajo en el siglo XXI.
El proceso de...