Modelo de proyecto de patios productivos en canoas
Páginas: 35 (8584 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2013
República Bolivariana de Venezuela
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO
DEL ESTADO PORTUGUESA
Programa de Formación de Grado
Agroalimentaria
Estado Lara
“PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPULSO DE LOS CULTIVOS
ORGANOPÓNICOS, DIRIGIDO A LA COMUNIDAD EL YABAL EN EL MUNICIPIO TORRES ESTADO LARA”
Autora:
MiletzaSerrano
Tutor: Prof. Marisol Cordero
Carora; Mayo de 2013
LA IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Plan De Acción Para El Impulso De Los Cultivos
Organopónicos, Dirigido A La Comunidad El Yabal En El Municipio G/D Pedro León Torres Estado Lara
Marco Teórico.
Para el año de 1994 en el Primer Congreso de la Sociedad Española de Agricultura Ecológica, el Colegio Público SantaCruz de California, expuso su experiencia sobre el desarrollo de Huertos Escolares Ecológicos. El encargado de realizar la ponencia fue el Profesor Morales, el cual entre otras cosas expresó: “los Huertos Escolares se han venido desarrollando en Canarias desde hace varios años, tanto en núcleos rurales como urbanos, gracias al entusiasmo y voluntarismo de numerosos profesores que ven en estaactividad un valioso recurso para la Educación Ambiental”.
Agregando el ponente que el Huerto Escolar permite relacionar la sensibilización hacia el medio, la adquisición de conocimiento, la actitud para resolver problemas y la clarificación de valores, mediante la selección y organización de algunos contenidos de las diferentes áreas en torno a este núcleo temático.
Ardila (2009) para obtener eltítulo de Licenciado en Educación Integral realizó una investigación titulada “Los Proyectos de Autogestión en la Transformación de la Escuela Rural como Unidad Técnica de Producción Agrícola a Través de Huertos Escolares”. El estudio estuvo orientado a determinar el diseño y aplicación de los proyectos de autogestión en la transformación de la escuela rural como unidad técnica de producción agrícola.El diseño de la investigación correspondió con un estudio de campo de tipo descriptivo apoyado en una investigación documental. La muestra de la investigación estuvo conformada por dieciséis docentes a los cuales En esta misma dirección, Palacios (2002) para obtener el título de Licenciado en Educación Integral, realizó un estudio titulado “Plan para la Construcción de Huertos Escolares, comoAlternativa de Producción Agrícola en las Concentraciones que Integran el Núcleo Escolar Rural 226, ubicado en el Parcelamiento 5 de julio en Capaya, Estado Miranda.”
La investigación fue un proyecto factible apoyado en un estudio de campo de carácter descriptivo, el objetivo del mismo fue “diseñar un plan para la construcción de Huertos Escolares como alternativa de producción agrícola en elparcela miento 5 de Julio, en Capaya,
Estado Miranda”. La muestra estuvo conformada por ocho docentes y el instrumento utilizado para recabar los datos fue el cuestionario.
De acuerdo con los resultados derivados de la investigación, el autor pudo concluir que:
El cien por ciento de los docentes no utiliza el huerto escolar como medio de enseñanza práctica para los alumnos.
El setenta y cinco porciento de los docentes no tienen conocimiento sobre las técnicas a utilizar en el desarrollo de un Huerto Escolar.
Promover un plan de acción con la participación de los miembros de la comunidad en general.
Para el movimiento ecológico estudiantil según Pérez, (2008), desde hace cinco años los alumnos de primaria en conjunto con cinco familias de la comunidad desarrollaron en la escuela y sushogares cultivos organopónicos. Llegaron a la conclusión que al desarrollar éste método de cultivo han ayudado a mejorar la producción ya que los vegetales carecen de suplementos químicos y lograron estabilizar la economía del hogar debido a que estos productos son del 20% a 30% más económicos.
Cultivo Organopónicos: Es una modalidad de agricultura útil para condiciones en que no se dispone...
República Bolivariana de Venezuela
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO
DEL ESTADO PORTUGUESA
Programa de Formación de Grado
Agroalimentaria
Estado Lara
“PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPULSO DE LOS CULTIVOS
ORGANOPÓNICOS, DIRIGIDO A LA COMUNIDAD EL YABAL EN EL MUNICIPIO TORRES ESTADO LARA”
Autora:
MiletzaSerrano
Tutor: Prof. Marisol Cordero
Carora; Mayo de 2013
LA IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Plan De Acción Para El Impulso De Los Cultivos
Organopónicos, Dirigido A La Comunidad El Yabal En El Municipio G/D Pedro León Torres Estado Lara
Marco Teórico.
Para el año de 1994 en el Primer Congreso de la Sociedad Española de Agricultura Ecológica, el Colegio Público SantaCruz de California, expuso su experiencia sobre el desarrollo de Huertos Escolares Ecológicos. El encargado de realizar la ponencia fue el Profesor Morales, el cual entre otras cosas expresó: “los Huertos Escolares se han venido desarrollando en Canarias desde hace varios años, tanto en núcleos rurales como urbanos, gracias al entusiasmo y voluntarismo de numerosos profesores que ven en estaactividad un valioso recurso para la Educación Ambiental”.
Agregando el ponente que el Huerto Escolar permite relacionar la sensibilización hacia el medio, la adquisición de conocimiento, la actitud para resolver problemas y la clarificación de valores, mediante la selección y organización de algunos contenidos de las diferentes áreas en torno a este núcleo temático.
Ardila (2009) para obtener eltítulo de Licenciado en Educación Integral realizó una investigación titulada “Los Proyectos de Autogestión en la Transformación de la Escuela Rural como Unidad Técnica de Producción Agrícola a Través de Huertos Escolares”. El estudio estuvo orientado a determinar el diseño y aplicación de los proyectos de autogestión en la transformación de la escuela rural como unidad técnica de producción agrícola.El diseño de la investigación correspondió con un estudio de campo de tipo descriptivo apoyado en una investigación documental. La muestra de la investigación estuvo conformada por dieciséis docentes a los cuales En esta misma dirección, Palacios (2002) para obtener el título de Licenciado en Educación Integral, realizó un estudio titulado “Plan para la Construcción de Huertos Escolares, comoAlternativa de Producción Agrícola en las Concentraciones que Integran el Núcleo Escolar Rural 226, ubicado en el Parcelamiento 5 de julio en Capaya, Estado Miranda.”
La investigación fue un proyecto factible apoyado en un estudio de campo de carácter descriptivo, el objetivo del mismo fue “diseñar un plan para la construcción de Huertos Escolares como alternativa de producción agrícola en elparcela miento 5 de Julio, en Capaya,
Estado Miranda”. La muestra estuvo conformada por ocho docentes y el instrumento utilizado para recabar los datos fue el cuestionario.
De acuerdo con los resultados derivados de la investigación, el autor pudo concluir que:
El cien por ciento de los docentes no utiliza el huerto escolar como medio de enseñanza práctica para los alumnos.
El setenta y cinco porciento de los docentes no tienen conocimiento sobre las técnicas a utilizar en el desarrollo de un Huerto Escolar.
Promover un plan de acción con la participación de los miembros de la comunidad en general.
Para el movimiento ecológico estudiantil según Pérez, (2008), desde hace cinco años los alumnos de primaria en conjunto con cinco familias de la comunidad desarrollaron en la escuela y sushogares cultivos organopónicos. Llegaron a la conclusión que al desarrollar éste método de cultivo han ayudado a mejorar la producción ya que los vegetales carecen de suplementos químicos y lograron estabilizar la economía del hogar debido a que estos productos son del 20% a 30% más económicos.
Cultivo Organopónicos: Es una modalidad de agricultura útil para condiciones en que no se dispone...
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