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Modelo de Redacción de Estado del Arte
Estudio realizado entre el año 2008 y 2009 como Tesina de Grado

Titulo: “El impertesto: Una experiencia sobre recursos informáticos con

alumnos adolescentes urbano-marginales”
TEMA: La incorporación de recursos informáticos en el área de Inglés en escuelas urbano-marginales. TESISTA: Luisina Egidi Carrera: Ciencias de la Educación Facultad:Humanidades y Artes Universidad: Nacional de Rosario País: Argentina

I.4. ESTADO DEL ARTE

Se han realizado numerosas investigaciones sobre la incorporación de recursos informáticos en el ámbito educativo, tanto en nuestro país como en el mundo. Este apartado se focaliza fundamentalmente en los estudios y experiencias nacionales y latinoamericanas, debido a la importancia que se le adjudica en estatesina al contexto socioeconómico que caracteriza el ámbito educativo donde se incorporan las TIyCs.

I.4.1. Experiencias e investigaciones a nivel mundial:

Son muchas y variadas las experiencias e investigaciones que se han realizado a nivel mundial sobre el trabajo con TIyCs en el ámbito escolar de nivel medio, pero sólo se mencionan algunas de ellas, dada las diferentes condicionessocioeconómicas en que se emplean.

§ España: Investigación y Desarrollo en una escuela media de Barcelona Pere Fons Raventós (2002) llevó a cabo la investigación “Uso educativo de las TIC en Secundaria. Algunos ejemplos prácticos” en Sant Ignasi, un centro educativo confesional de la Compañía de Jesús en el barrio de Sarriá de Barcelona, al que concurren 3000 alumnos y se encuentra dotado de buenasinstalaciones al servicio del alumnado y de una adecuada infraestructura tecnológica. La experiencia se inicia a partir de cuatro grandes ámbitos de acción: 1. Organización de un departamento I+D (Investigación y Desarrollo), especialmente centrado en las TIC y la educación. 2. Desarrollo de una infraestructura que permita la conectividad y la creación de una intranet. 3. Desarrollo de la infoculturapersiguiendo el objetivo de conseguir personal competente en el uso de las TIC. 4. Innovación de la didáctica: integración de las TIC en los contenidos. En base a estos cuatro ámbitos han logrado crear una Comisión de I+D formada por los tres Jefes de Estudio de los diferentes sectores académicos del centro (Primaria, Secundaria y Terciario) más los Coordinadores de

Administración y Secretaría,de tal manera que la totalidad de la Institución está representada y presente en el trabajo de esta Comisión. Se continúa invirtiendo una importante suma de dinero en hardware, software y cableado del edificio. Todo el personal y todos los alumnos disponen de una dirección de correo electrónico y actualmente se encuentran trabajando en el desarrollo de la intranet-extranet. Se ha impulsado laformación en el propio centro organizando cursillos y sesiones de formación interna al mismo tiempo que se invita y se facilita la asistencia a cursos de formación organizados por entidades especializadas. Internamente se edita en formato electrónico un boletín titulado TIC y Educación en el que se proponen reflexiones, se sugieren ideas para el uso docente de las TIC, se divulgan diferentes sitescon contenidos educativos, etc. Además, se dan facilidades al personal para la compra de ordenadores

portátiles o equipos de escritorio particulares, al margen de los que la institución pone al servicio del personal en los departamentos, oficinas, salas de reuniones, etc. Con respecto al punto 4; se ha tratado de impulsar y apoyar proyectos educativos que impliquen el uso de las TIC en cualquieretapa educativa y en cualquier campo del aprendizaje. Considerando el ámbito de la enseñanza secundaria, se ha llevado a cabo el primer curso de una hora semanal del área de Tecnología enfocado al aprendizaje de habilidades informáticas básicas. Desde el nivel primario los alumnos trabajan con Microsoft Word y Paint por lo cual ya saben usar un tratamiento de textos y un programa de dibujo....