Modelo de tesis
Páginas: 4 (887 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2011
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO COORDINACIÓN DE POSTGRADO SAN CRISTÓBAL - EDO TÁCHIRA
EL TEATRO COMO ESTRATEGIA PARA LACOMPRENSIÓN DE LA LECTURA EN EL 5TO GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA BUSTAMANTE
Autora: Leddy Marisol Vivas de Ontiveros Tutor: José Alberto Cristancho
CONTEXTO DE ESTUDIO
* Búsqueda de estrategiaspara la promoción de la lectura. * Una experiencia que gusta a los alumnos es el teatro. * Con la estrategia teatral practican la lectura comprensiva .
El dominio del lenguaje oral
Leer Laconciencia metalingüística
Repercute
procesos cognitivos
Incrementa
en el acto lector el sujeto transita entre la estructuración y la desestructuración de sus respuestas a las interrogantes quecontinuamente le va planteando el texto
Interrogantes:
¿Cómo utilizar el teatro infantil como estrategia pedagógica para la comprensión lectora en el 5to grado de la Escuela Bolivariana“Bustamante”? ¿Cuáles experiencias previas poseen los alumnos en cuanto a la escenificación de diversas lecturas? ¿Cómo aplicar el plan de acción con los alumnos para el fomento de la lectura a través de laactuación teatral?
DERIVACIÓN
DIAGNÓSTICO
OBJETIVO
Establecer a través de la estrategia teatral cómo es la comprensión lectora de los alumnos y alumnas de 5to grado de la Escuela BolivarianaBustamante
Sujetos
Sujetos: quince (15) estudiantes que se atienden en la especialidad de teatro Instrumentos: Cuestionario Registros
Técnicas: Encuesta Observación
POESÍA
CUENTOPOESÍA
Yo era un árbol
La Venada de las Patas Feas
El Pino de Jardín
Preguntas: ¿Cuál es el nombre ? ¿De qué trata? ¿Qué pasó con el árbol? ¿Qué tenía el árbol? ¿En qué se convirtió el árbol?¿Qué le agregarías en la parte anterior? ¿Qué le agregarías al final? ¿Por qué le pasaría eso al árbol?
Actividades: Colocar nombre al cuento y signos de puntuación Responder preguntas sobre...
EL TEATRO COMO ESTRATEGIA PARA LACOMPRENSIÓN DE LA LECTURA EN EL 5TO GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA BUSTAMANTE
Autora: Leddy Marisol Vivas de Ontiveros Tutor: José Alberto Cristancho
CONTEXTO DE ESTUDIO
* Búsqueda de estrategiaspara la promoción de la lectura. * Una experiencia que gusta a los alumnos es el teatro. * Con la estrategia teatral practican la lectura comprensiva .
El dominio del lenguaje oral
Leer Laconciencia metalingüística
Repercute
procesos cognitivos
Incrementa
en el acto lector el sujeto transita entre la estructuración y la desestructuración de sus respuestas a las interrogantes quecontinuamente le va planteando el texto
Interrogantes:
¿Cómo utilizar el teatro infantil como estrategia pedagógica para la comprensión lectora en el 5to grado de la Escuela Bolivariana“Bustamante”? ¿Cuáles experiencias previas poseen los alumnos en cuanto a la escenificación de diversas lecturas? ¿Cómo aplicar el plan de acción con los alumnos para el fomento de la lectura a través de laactuación teatral?
DERIVACIÓN
DIAGNÓSTICO
OBJETIVO
Establecer a través de la estrategia teatral cómo es la comprensión lectora de los alumnos y alumnas de 5to grado de la Escuela BolivarianaBustamante
Sujetos
Sujetos: quince (15) estudiantes que se atienden en la especialidad de teatro Instrumentos: Cuestionario Registros
Técnicas: Encuesta Observación
POESÍA
CUENTOPOESÍA
Yo era un árbol
La Venada de las Patas Feas
El Pino de Jardín
Preguntas: ¿Cuál es el nombre ? ¿De qué trata? ¿Qué pasó con el árbol? ¿Qué tenía el árbol? ¿En qué se convirtió el árbol?¿Qué le agregarías en la parte anterior? ¿Qué le agregarías al final? ¿Por qué le pasaría eso al árbol?
Actividades: Colocar nombre al cuento y signos de puntuación Responder preguntas sobre...
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