modelo de ud

Unidad didáctica: “el vivero”

Duración: todo saptiembre
Contenidos Experiencia directa Recursos y materiales
El ambiente Natural y Social
Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.
Actividades previas:
Red de elementos de el vivero.
Recorrido por el patio del jardín, observación de los diferentes tipos de plantas que allí se encuentran.Comparación de las mismas.

Actividades Durante:
Recorrido del predio, observación de las distintas especies expuestas, etc. Adquisición de algunas para armar canteros en el jardín.

Actividades después:

Confrontación de la red de elementos. Afiche
Fibron



Contenidos Actividades Recursos y materiales
El ambiente Natural y Social
• Reconocimiento de diferencias entre las plantas(tienen diferentes tamaños, tallos y formas).
• Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas (la mayoría de las plantas tiene flores, tallos, hojas, raíces, frutos y semillas). Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir (necesitan agua, luz, sustrato).
• Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas (por ejemplo, los frutos son diferentes entresí tienen múltiples tamaños, texturas, colores, son secos o carnosos, pero todos contienen las semillas; las hojas son de diferentes colores, bordes, tamaños, formas, pero todas tienen nervaduras). Las semillas son diferentes entre sí, pero todas contienen el embrión; los tallos sostienen las ramas, hojas, flores pero son diferentes en diversas plantas, etcétera.
• Observación de los cambios en lasplantas a lo largo del año (por ejemplo, los árboles) y a lo largo de la vida (por ejemplo, las plantas de la huerta).
• Inicio en el uso de instrumentos, por ejemplo, lupas.
• Armado de diferentes tipos de germinadores: en media de nylon, en frasco con papel secante, en telas de algodón humedecidas.
• Experimentos sobre las necesidades para germinación de la semilla: 1) caja con semilla yalgodón humedecido. 2) pote con agua. 3) sobre plato con tierra. 4) sobre plato con tierra, agua y luz.
• Plantamos sobre distintos suelos
• Experimento con bulbos y tubérculos: dalias, papa, zanahoria y cebolla en pote con agua.
• Sobre un afiche se armarán las partes de una planta.
• Cuadro comparativo entre plantas decorativas, comestibles, arboles, etc. Forma del tallo, hojas, flores,frutos, etc.
• Cuadro comparativo de: hojas, frutos, raíces, semillas.
• Observamos con lupas las nervaduras de las hojas, la parte interna de una semilla y la flor y armamos un gráfico.
• Armamos canteros. Plantamos a partir de gajos, plantas y semillas.
• Investigamos en libros, enciclopedias sobre las plantas.
• Observamos dvd sobre los distintos tipos de polinización. Reconstrucción a partirde imágenes.
• Investigamos sobre las abejas y otros insectos que contribuyen a la reproducción de las plantas.
• Extracción de clorofila: frasco con alcohol y hojas.
• Comparamos las fragancias de las distintas plantas e investigamos sobre las mismas.
• Plantamos plantas aromáticas
• Hablamos sobre las estaciones del año, los cambios que se producen en las mismas. En una imagen referida a lasmismas colocamos la imagen del árbol correspondiente: otoño, árbol con pocas hojas de color marrón, etc, en primavera con flores, en verano con el follaje verde, etc.
• Exploramos diferentes fuentes para encontrar información acerca del crecimiento de las plantas.
• Juego centralizador: el vivero, el jardín botánico.
Juego Trabajo
Planificación: la docente presentará el material del sectornombrándolos de a uno y preguntándoles a los niños si saben lo qué es y para qué puede servir. Dará pautas de precaución si es necesario. Luego les preguntará a los niños a qué van jugar.
Materiales: lupas, hojas de plantas, enciclopedias, libros y folletos referidos a las plantas. Macetas con plantas, lupas, palas, rastrillos, dinero de juguete, caja registradora, sobres de semillas, frascos,...