Modelo de J

DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
Zahira Camargo Martínez
Graciela Uribe Álvarez
Miguel Ángel Caro Lopera

MODELO DE COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓNTEXTUAL, DE:
J. HAYES Y L. FLOWER (1980)

DIDÁCTICA DE LA COMPOSICIÓN
ESCRITA
OBJETIVOS:

1-Centrar la atención en el proceso de producción de
los escritos.
2-Introducir laconcepción de la recursividad para la
escritura y la reescritura.
3-Regular las actividades de escritura en clase.

UNIDADES DEL MODELO: Proceso de
redacción

1-CONTEXTO: Texto yaproducido, las consignas de composición
que hicieron posible el escrito, el destinatario y las motivaciones.
2-CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES Y SITUACIONALES: Manejo
del tema y tiposde texto.
3-PROCESOS DE REDACCIÓN: Planificación, traducción y revisión
-

PROCESOS DE REDACCIÓN
PLANIFICACIÓN: Es el acto de concebir las ideas,
recuperando la informaciónrelevante desde la
memoria a largo plazo.
ORGANIZACIÓN: Identificar categorías, agrupar
ideas y formar nuevos conceptos, presentación y
ordenamiento de textos.
FIJACIÓN DEOBJETIVOS: Se da en el
procedimiento y en el contenido, se pone en juego la
creatividad.

ESTRATEGIAS
1- Dividir el
independientes

problema

en

2-Establecer prioridades3-Automatizar algunas operaciones
4-Planear y componer el texto

sub-problemas

CONCLUSIONES
1-Los investigadores cifran todo su interés en la
planificación y en la revisión del textoescrito.
2-Aportan en la enseñanza de la escritura, centrada
en el proceso más que en el producto.
3-Ponen énfasis en los aspectos conceptuales de la
producción: comprensióndel tema, organización de
ideas, discernimiento de los objetivos y la resolución
de problemas.
4-Desconoce el análisis sociocultural y la
elaboración de otro tipo de textos.