Modelo Del Cerebro Total 2

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior y Universitaria
Instituto Universitario de Tecnología Industrial "Rodolfo Loero Arismendi"
Asignatura: Desarrollo del Pensamiento y la Creatividad.
Carrera: Diseño Grafico. Sección: "D1DJ"




Modelo del cerebro total. Estrategias cerebrales del procesamiento de la información











Puerto Ordaz, 06de mayo de 2014
Introducción

Nuestro cerebro, fascinante e increíble. Por qué si todos los individuos desarrollados normalmente poseen todas las partes importantes del cerebro, en teoría, todos los cerebros humanos deben funcionar de una manera similar. Sin embargo, sabemos que éste no es el caso real.
Encontramos que algunos individuos muestran claramente habilidades superiores. Seres humanoscon habilidades cognitivas o de inteligencia superior, niños prodigio, ¿genios? Pero a pesar de numerosos experimentos aún no está claro si esta inteligencia elevada es congénita y tal vez hereditaria o se adquiere con la práctica.
¿Es posible desarrollar nuestro cerebro y aumentar nuestro grado de inteligencia?
Existen 3 teorías las cuales nos permiten entender un poco más como estáestructurado el cerebro humano.
Según Roger Sperry en 1973, el cerebro humano es un musculo que consta de dos hemisferios, unidos por un cuerpo calloso, que están relacionados con áreas muy diversas de actividad y funcionan de modo muy diferente, aunque complementario. Se puede decir que cada hemisferio percibe su propia realidad; o quizás deberíamos decir que percibe la realidad a su manera. Ambosutilizan modos de cognición de alto nivel.
La teoría del cerebro triuno de Paul MacLean en 1978, el cual sugiere que el cerebro humano está dividido en 3 partes, cerebro reptil, paleomamífero, neomamífero. Los cuales básicamente, como la teoría anterior, procesan informacion distinta pero se complementan el uno con el otro.
Por último se encuentra Ned Herrmann en 1989 desarrolló su modelo delcerebro total basado en que el cerebro está dividido en cuatro cuadrantes que se cruzan entre sí para obtener ciertas estrategias. Este descubrimiento tuvo muchas ventajas entre ellos la mejoría de sistemas de educación, mejor desarrollo de actividades y habilidades.
Roger Sperry (1973)

Los estudios de Roger Sperry y su grupo a finales de los años sesenta anunció sus estudios sobre la cortezacerebral (neocorteza) donde indicaba que los hemisferios tienden a dividirse las principales funciones intelectuales; en este sentido se presentaba que el hemisferio derecho era dominante en los siguientes aspectos del intelecto: percepción del espacio, el ritmo, la gestalt (estructura total), el color, la dimensión, la imaginación, las ensoñaciones diurnas, entre otras. A su vez, el hemisferioizquierdo posee preponderancia en otra gama, totalmente diferente, de las habilidades mentales ya que este lado es verbal, lógico, secuencial, numérico, lineal y analítico. 

Hemisferio izquierdo

Procesa la información analítica y secuencialmente, paso a paso, de forma lógica y lineal. El hemisferio izquierdo analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo, planea procedimientos paso a paso, verbaliza,Piensa en palabras y en números, es decir contiene la capacidad para las matemáticas y para leer y escribir.

La percepción y la generación verbales dependen del conocimiento del orden o secuencia en el que se producen los sonidos. Conoce el tiempo y su transcurso. Se guía por la lógica lineal y binaria (si-no, arriba-abajo, antes-después, más-menos, 1,2,3,4 etc.).

Este hemisferio emplea un estilode pensamiento convergente, obteniendo nueva información al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o datos convencionalmente aceptables.
Aprende de la parte al todo y absorbe rápidamente los detalles, hechos y reglas.
Analiza la información paso a paso.
Quiere entender los componentes uno por uno.

Hemisferio derecho

Parece especializado en la percepción global, sintetizando la...