MODELO DEL CICLO VITAL DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

ETAPA DESCRIPCION
Etapa adquisitiva (niñez y adolescencia) Los niños y adolescentes adquieren información y habilidades en aras del conocimiento mismo y como preparación para participar enla sociedad.
Etapa de logro (de los 19 o 21 años a los 30 o 31) Los adultos tempranos ya no adquieren el conocimiento en aras del conocimiento mismo; lo utilizan para alcanzar metas, comouna carrera y una familia.
Etapa de responsabilidad (de los 39 a los 61 años) La gente de edad media usa la mente para resolver problemas prácticos asociados con su responsabilidad conotros, como los miembros de la familia o los empleados.
Etapa ejecutiva (de los treinta o cuarenta a la edad media) Las personas que transitan por la etapa ejecutiva, que puede superponersecon las etas de logro y responsabilidad, se responsabiliza de los sistemas sociales (como las organizaciones gubernamentales o de los negocios) o los movimientos sociales. Se ocupan derelaciones complejas en niveles múltiples.
Etapa de la reorganización (fin de la edad media, inicio de la adultez tardía) La gente que se jubila reorganiza su vida y sus energías intelectualesalrededor de empresas significativas que toman el lugar del trabajo remunerado.
Etapa reintegrativa (adultez tardía) Los adultos mayores suelen experimentar cambios biológicos y cognoscitivosy tienden a ser más selectivos acerca de las tareas a las que dedican sus esfuerzos. Se enfocan en el propósito de lo que hacen y se concentran en tareas que tienen más significado paraellos.
Etapa de creación del legado (vejez avanzada) Casi al final de la vida, una vez que ha concluido la reintegración (o junto con ella), es posible que las personas mayores dejeninstrucciones para la disposición de sus posesiones preciadas, hagan arreglos funerarios, proporcionen historias orales o escriban la historia de su vida como un legado para sus seres queridos.