modelo del deficit cultural

 El modelo del déficit cultural. Se concibe, desde esta perspectiva, que el déficit cultural se asocia a la desventaja social. La cultura de la pobreza reduce las posibilidades de progreso en laescuela.
El modelo de las diferencias culturales. Frente al modelo de la deficiencia cultural, se plantea un modelo alternativo basado en la valoración de los rasgos culturales propios de los gruposétnicos minoritarios o de las clases sociales bajas. Atribuye alas escuelas la mayor responsabilidad del fracaso de los alumnos que pertenecen a grupos minoritarios o alas clases sociales más bajas.El modelo interactivo. El modelo interactivo clase social-familia-educación-individuo tiene en cuenta las aportaciones más relevantes de los enfoques anteriores, pero adopta una posición marcadamenteinteraccionista de las distintas influencias que afectan a los alumnos. Los medios económicos de que dispone una familia, junto con su capital cultural y social, influyen poderosamente en lasposibilidades educativas de sus hijos. La comunicación entre los miembros de la familia, el interés de los padres por la educación de sus hijos, los métodos de disciplina, las actividades culturales que serealizan, el tipo de actividades en el tiempo de ocio, las expectativas sobre el nivel de estudio que pueden alcanzar los hijos son factores que tienen una influencia muy importante en el progresoeducativo de los alumnos.
El Modelo de prescindencia. Un primer modelo, denominado de prescindencia, considera, o consideraba, que la discapacidad tenía su origen en causas religiosas, y que las personascon discapacidad eran una carga para la sociedad, sin nada que aportar a la comunidad.
2. El modelo rehabilitador. Sus características fundamentales son dos: en primer lugar, las causas que sealegan para justificar la discapacidad, a diferencia del modelo de prescindencia, ya no son religiosas, sino que pasan a ser medico-científicas. se produce la subestimación hacia las aptitudes de las...