modelo del estilo de aprendizaje

El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender
algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos.se puede partir en distintas formas:
De una experiencia directa y concreta: alumno activo. o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico, se transforma enconocimientos reflexionando y pensando, experimentar de forma activa con la información recibida.

SEGÚN KOLP UN APRENDIZAJE OBTICO ES EL RESULTADO DE TRABAJAR LA INFORMACION EN CUATRO FACES:

1: Actuar ( alumno activo)
2 reflexionar ( alumno reflexivo)
3 experimentar ( alumno pracmatico)
4 teorizar ( alumno teorico)

El aprendizaje óptico requiere de las cuatro faces por esos se facilitara elaprendizaje de los alumnos.

Cada alumno tiene características diferentes.

Alumno activo: se involucran totalmente y sin perjuicios en las experiencias nuevas. Estos tipos de alumnos aprenden mejor en actividades con desafíos pero igual les cuesta trabajo aprender de una manera pasiva.

Alumnos reflexivos: tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desdemuchas perspectivas distintas.

Alumnos teóricos: adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente igual aprende mejor A partir de modelos, teorías,
sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafío pero les cuesta trabajo aprender de una manera Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre.

Alumnos pragmáticos: lesgusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si
funcionan en la práctica. Aprenden mejor ue se relacione la teoría con la practica igual les cueta trabajo aprender cuando lo que aprenden no se relaciona con sus necesidades
inmediatas.
Estos estilos de aprendizajes tienen facilidades y obstáculos.

El activo:
Facilidades:
1) Intentar nuevas experiencias y oportunidades.
2)Competir en equipo.
3) Generar ideas sin limitaciones formales.
4) Resolver problemas.
5) Cambiar y variar las cosas.
6) Abordar quehaceres múltiples.
7) Dramatizar. Representar roles.
Dificultades:
1) Exponer temas muy teóricos: explicar causas, antecedentes, etc.
2) Asimilar, analizar e interpretar muchos datos que no están claros.
3) Prestar atención a los detalles o hacer trabajos queexijan
detallismo.
4) Trabajar solos, leer, escribir o pensar solo.
5) Evaluar de antemano lo que va a aprender.
6) Ponderar lo ya realizado o aprendido.
7) Repetir la misma actividad.

Estilo reflexivo:
Facilidades:
1) Observar. Distanciarse de los acontecimientos.
2) Reflexionar sobre actividades.
3) Intercambiar opiniones con otros con previo acuerdo.
4) Decidir a un ritmo propio.Trabajar sin presiones ni plazos.
5) Revisar lo aprendido.
Dificultades:
1) Ocupar el primer plano. Actuar de líder.
2) Presidir reuniones o debates.
3) Dramatizar ante otras personas. Representar algún rol.
4) Participar en actividades no planificadas.
5) Hacer algo sin previo aviso. Exponer ideas espontáneamente.

Estilo teórico:
Facilidades.
1) Sentirse en situaciones estructuradascon una finalidad clara.
2) Inscribir todos los datos en un sistema, modelo, concepto o teoría.
3) Tener tiempo para explorar metódicamente las relaciones entre
ideas y situaciones.
4) Tener la posibilidad de cuestionar.
5) Participar en una sesión de preguntas y respuestas.

Dificultades:

1) Estar obligado a hacer algo sin un contexto o finalidad clara.
2) Tener que participar ensituaciones donde predominan emociones y
sentimientos.
3) Participar de actividades no estructuradas, de fin incierto o
ambiguas.
4) Participar en problemas abiertos.
5) Tener que actuar o decidir sin una base de principios, políticas o
estructura.

Estilo pragmático:
Facilidades:

1) Aprender técnicas para hacer las cosas con ventajas prácticas
evidentes.
2) Estar expuesto ante un...