MODELO DESARROLLISTA
Páginas: 2 (404 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2014
MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA
CONCEPTO DE CURRÍCULO
TEORÍAS CURRICULARES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Se fundamenta en las corrientes empiristas y pragmáticas de las ciencias donde se concibe laconstrucción del conocimiento como una experiencia individual de contacto directo con los objetos del mundo real y donde se asume como el criterio de verdad, la utilidad.
Conjunto deresponsabilidades de la escuela para promover una serie de experiencias en el alumno.
MONTESSORI Cosas de niños Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente. El niño escoge su propio trabajode acuerdo a su interés y habilidad. El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje.
El niño descubre sus propios errores a través de la retroalimentación delmaterial.
Diseño curricular por procesos.
El proceso de aprendizaje prima sobre el proceso de enseñanza, el alumno es el centro del proceso y se formará en el “aprender a pensar”, mientras el docenteserá una guía que le facilite al estudiante el desarrollo de sus estructuras de pensamiento. El alumno aprende haciendo y es constructor de su propio conocimiento, es decir es un sujeto activo, por lotanto se da un aprendizaje significativo.
Es un modelo pedagógico cuyo eje fundamental es aprender haciendo. La experiencia de los alumnos los hace progresar continuamente, desarrollarse, evolucionarsecuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez mas elaborados.
La escuela gira alrededor del educando y su propósito es formar un hombre bajo la dimensióndesarrolladora de sus capacidades individuales.
El alumno trae conocimientos previos. Los nuevos conceptos establecen una relación con los que ya poseía y de esta forma se va modificando el conocimiento, esactivo, pone a prueba la capacidad de resolver problemas de pensamiento crítico-reflexivo y creativo.
La meta educativa es que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa...
CONCEPTO DE CURRÍCULO
TEORÍAS CURRICULARES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Se fundamenta en las corrientes empiristas y pragmáticas de las ciencias donde se concibe laconstrucción del conocimiento como una experiencia individual de contacto directo con los objetos del mundo real y donde se asume como el criterio de verdad, la utilidad.
Conjunto deresponsabilidades de la escuela para promover una serie de experiencias en el alumno.
MONTESSORI Cosas de niños Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente. El niño escoge su propio trabajode acuerdo a su interés y habilidad. El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje.
El niño descubre sus propios errores a través de la retroalimentación delmaterial.
Diseño curricular por procesos.
El proceso de aprendizaje prima sobre el proceso de enseñanza, el alumno es el centro del proceso y se formará en el “aprender a pensar”, mientras el docenteserá una guía que le facilite al estudiante el desarrollo de sus estructuras de pensamiento. El alumno aprende haciendo y es constructor de su propio conocimiento, es decir es un sujeto activo, por lotanto se da un aprendizaje significativo.
Es un modelo pedagógico cuyo eje fundamental es aprender haciendo. La experiencia de los alumnos los hace progresar continuamente, desarrollarse, evolucionarsecuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez mas elaborados.
La escuela gira alrededor del educando y su propósito es formar un hombre bajo la dimensióndesarrolladora de sus capacidades individuales.
El alumno trae conocimientos previos. Los nuevos conceptos establecen una relación con los que ya poseía y de esta forma se va modificando el conocimiento, esactivo, pone a prueba la capacidad de resolver problemas de pensamiento crítico-reflexivo y creativo.
La meta educativa es que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa...
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