Modelo Desarrollista
Páginas: 2 (306 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2014
Concepto: DESARROLLISTA
F. Alumno
Abordaje del contenido
F. Maestro
Tipo de actividades
Tipo de aprendizaje
Tipo de evaluación.
DEFINICIÓN: su eje fundamental es aprender haciendo. Laexperiencia de los alumnos los hace progresar continuamente, desarrollarse, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elevados.
El alumno es elcentro del proceso y se formara el “aprender a pensar”
El alumno aprende haciendo, es un constructor de su propio conocimiento, es decir es un sujeto activo, por lo tanto se genera un aprendizajesignificativo.
Son las experiencias que facilitan el acceso a estructuras superiores de desarrollo, el niño construye sus propios contenidos de aprendizaje.
El maestro es un facilitador creador de unambiente estimulador de experiencias para el avance a estructuras cognoscitivas superiores.
El docente será la guía que facilite al estudiante el desarrollo de sus estructuras de pensamiento.
Es lacreación de ambientes y experiencias de afianzamiento según cada etapa, el niño es investigador.
Cognoscitivo:
El aprendizaje es progresivo y secuencia a estructuras mentales cualitativa yjerárquicamente diferenciadas.
La adquisición de los conocimientos se logra a través de los sentidos, del contacto directo de los objetos, en situaciones reales, concretas, según las necesidades e intereses delos niños.
AUTOEVALUACION. La evaluación es heterogénea, permanente y valora tanto procesos como resultados.
Tipo de actividades.
El alumno es preparado para ser activo,responsable, autosuficiente, crítico y analítico, se vuelve un sujeto libre (autónomo) capaz de generar, formular y resolver problemas contemporáneos.
Tipos de psicología: Cognitiva (estadios-etapas, en cadauna de ellas se genera diferentes actividades de acuerdo al interés y necesidades para complementar y lograr un aprendizaje significativo)
–Vigotsky, Ausubel, Bruner.
El alumno se vuelve un...
F. Alumno
Abordaje del contenido
F. Maestro
Tipo de actividades
Tipo de aprendizaje
Tipo de evaluación.
DEFINICIÓN: su eje fundamental es aprender haciendo. Laexperiencia de los alumnos los hace progresar continuamente, desarrollarse, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elevados.
El alumno es elcentro del proceso y se formara el “aprender a pensar”
El alumno aprende haciendo, es un constructor de su propio conocimiento, es decir es un sujeto activo, por lo tanto se genera un aprendizajesignificativo.
Son las experiencias que facilitan el acceso a estructuras superiores de desarrollo, el niño construye sus propios contenidos de aprendizaje.
El maestro es un facilitador creador de unambiente estimulador de experiencias para el avance a estructuras cognoscitivas superiores.
El docente será la guía que facilite al estudiante el desarrollo de sus estructuras de pensamiento.
Es lacreación de ambientes y experiencias de afianzamiento según cada etapa, el niño es investigador.
Cognoscitivo:
El aprendizaje es progresivo y secuencia a estructuras mentales cualitativa yjerárquicamente diferenciadas.
La adquisición de los conocimientos se logra a través de los sentidos, del contacto directo de los objetos, en situaciones reales, concretas, según las necesidades e intereses delos niños.
AUTOEVALUACION. La evaluación es heterogénea, permanente y valora tanto procesos como resultados.
Tipo de actividades.
El alumno es preparado para ser activo,responsable, autosuficiente, crítico y analítico, se vuelve un sujeto libre (autónomo) capaz de generar, formular y resolver problemas contemporáneos.
Tipos de psicología: Cognitiva (estadios-etapas, en cadauna de ellas se genera diferentes actividades de acuerdo al interés y necesidades para complementar y lograr un aprendizaje significativo)
–Vigotsky, Ausubel, Bruner.
El alumno se vuelve un...
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