Modelo Didáctico Innovador

DIDÁCTICA GENERAL CURSO 2013-1014
Modelo Didáctico innovador PEC 1






Índice


Introducción 3

Enfoques o perspectivas de la Didáctica 4

Contexto5

Experiencia personal 6

Perspectivas aplicadas 8

Modelo didáctico innovador 8

Competencias y objetivos 12

Conclusión 12

Bibliografía 14




Introducción
Si hablamos de Didáctica, partimos del hecho de que esta estará donde exista alguien aprenda y alguien que ayude aaprender.
El desarrollo de mi modelo didáctico versará sobre donde debería existir la Didáctica según estas premisas, pero ni alguien está aprendiendo, ni alguien está ayudando a aprender aunque no de manera consciente. Este es el caso de los niños de necesidades especiales matriculados en centros educativos que carecen de una adecuada implantación del sistema de Educación especial. Sistema quesigue las recomendaciones del informe Warnock publicado en 1978 y que se basa en alcanzar las máximas potencialidades de estos alumnos.



La Didáctica es la ciencia pedagógica que tiene como fin primordial la formación en el ámbito esencialmente intelectual,aunque sin perder de vista la moral y física. Lo hace interviniendo en los procesos de enseñanza-aprendizaje y basándose en una teoría fundamentada y reflexiva aplicada a la práctica.
Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica,ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23).
Teniendo en cuenta que el hecho en cuestión es esbozar un ecléctico e innovador modelo Didáctico basado en una experiencia personal como docente o discente, considero oportuno esbozar a grandes rasgos las perspectivas y enfoques didácticosque han ido surgiendo a lo largo de la larga trayectoria de la enseñanza. Tras analizar y conocer cada uno de ellos, llegaremos de manera inductiva al modelo utilizado en el caso de estudio en el que baso en mi experiencia. Lo contextualizaré y narraré mi experiencia personal. Detectando aquí las lagunas formativas y los objetivos no conseguidos por el modelo llevado a praxis, introduciré mipropia construcción explicando las influencias de qué perspectivas han sido relevantes y por qué.
Finalmente, se concluye el proyecto reflexionando sobre por qué sería necesario un cambio didáctico en esta área en particular desde mi humilde perspectiva.

Enfoques o perspectivas de la Didáctica
Técnica
Metodología experimental con investigación de base cuantitativa. En esta perspectiva sedesatienden los agentes extraños ligados al contexto y a elementos personales. Se la denomina también racionalista. Aplica la técnica y se basa en la ciencia. Objetiva y generalizadora puede terminar por convertirse en un instrumento de control si se utiliza de manera exclusiva.
Práctica
Podría decirse que su base de estudio es el contexto. Por tanto su teoría parte de cada realidad práctica educativa.Entiende al aula como un ecosistema. Se basa en experiencias compartidas a través de observación participativa en primera persona pues el investigador se implica en la acción. Poco sistemática pues es sólo aplicable a cada contexto al que se refiere. Naturalista, interdisciplinaria y con una búsqueda incansable por la comprensión del aula.
Socio-crítica
De fuerte componente ideológico. Su fin...