Modelo ecologico bronfrenbrenner

El modelo ecologico de bronfrenbrenner
• propone una perspectiva ecológica del desarrollo de la conducta humana
• Esta perspectiva concibe al ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles en donde cada uno de esos niveles contiene al otro.
• Bronfenbrenner denomina a esos niveles el microsistema, el mesosistema, el exosistema y elmacrosistema
• el mesosistema comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente; al exosistema lo integran contextos más amplios que no incluyen a la persona como sujeto activo; finalmente, al macrosistema lo configuran la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la persona y todos los individuos de su sociedad.
• argumenta que lacapacidad de formación de un sistema depende de la existencia de las interconexiones sociales entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modelo ecológico propuesto dependen unos de otros y, por lo tanto, se requiere de una participación conjunta de los diferentes contextos y de una comunicación entre ellos.
• el desarrollo es concebido como un fenómeno de continuidad y cambio de las característicasbio-psicológicas de los seres humanos, tanto de los grupos como de los individuos.
• El elemento crítico de este modelo es la experiencia que incluye no sólo las propiedades objetivas sino también las que son subjetivamente experimentadas por las personas que viven en ese ambiente
• en el transcurso de la vida, el desarrollo toma lugar a través de procesos cada vez más complejos en un activoorganismo bio-psicológico. Por lo tanto el desarrollo es un proceso que deriva de las características de las personas (incluyendo las genéticas) y del ambiente, tanto el inmediato como el remoto y dentro de una continuidad de cambios que ocurren en éste a través del tiempo.
• El modelo teórico es referido como un modelo Proceso-Persona-Contexto-Tiempo (PPCT).
• Belsky (1980) retomó el modelooriginal de Bronfenbrenner y lo aplicó al abuso infantil. En la aplicación de Belsky, la familia representaba al microsistema; y el autor argumentaba que en este nivel más interno del modelo se localiza el entorno más inmediato y reducido al que tiene acceso el individuo.
• El microsistema refiere las relaciones más próximas de la persona y la familia, es el escenario que conforma este contextoinmediato. Éste puede funcionar como un contexto efectivo y positivo de desarrollo humano o puede desempeñar un papel destructivo o disruptor de este desarrollo
• El mundo de trabajo, el vecindario, las relaciones sociales informales y los servicios constiturían al exosistema,
• los valores culturales y los sistemas de creencias se incorporarían en el macrosistema.
• para Belsky (1980) el exosistemaes el segundo nivel y está compuesto por la comunidad más próxima después del grupo familiar.
• Ésta incluye las instituciones mediadoras entre los niveles de la cultura y el individual: la escuela, la iglesia, los medios de comunicación, las instituciones recreativas y los organismos de seguridad. La escuela constituye un lugar preponderante en el ambiente de los jóvenes; ellos permanecen unagran parte de su tiempo en este lugar, el que contribuye a su desarrollo intelectual, emocional y social.
• El macrosistema comprende el ambiente ecológico que abarca mucho más allá de la situación inmediata que afecta a la persona. Es el contexto más amplio y remite a las formas de organización social, los sistemas de creencias y los estilos de vida que prevalecen en una cultura o subcultura(Belsky, 1980; Bronfenbrenner, 1987).
• En este nivel se considera que la persona se ve afectada profundamente por hechos en los que la persona ni siquiera está presente. La integración en la sociedad es parte de la aculturación de los individuos a las instituciones convencionales, las normas y las costumbres (Angenent & Man, 1996
• Emery y Laumann-Billings (1998) utilizaron el modelo ecológico...