Modelo Ecologico

C. EL MODELO ECOLÓGICO DE ANÁLISIS DEL AULA
Este modelo considera de vital importancia tanto las condiciones físicas como las psicológicas y sociales en los acontecimientos que se desarrollan en elaula. Considera el salón de clases como un microcosmos donde interactúan no sólo personas individuales sino también grupos. Toman en cuenta los roles correspondientes a cada uno de los involucrados,sin obviar la influencia mutua entre alumno y profesor, el rol activo del alumno como procesador de información y los aspectos subyacentes a las conductas humanas, contemplando tanto la interpretaciónsubjetiva como la orientación social.
Este enfoque trasciende al proceso cognitivo y asume una perspectiva sistémica, donde el comportamiento y rendimiento del individuo o del grupo, depende de laestructura y funcionamiento del conjunto, así como de las conexiones con sistemas externos con los que se relaciona.

Es decir, en este modelo se consideran las variables situacionales, que serefieren tanto al ambiente físico (espacio, acústica, clima, ventilación, etc.) como al clima psicológico y social del aula, pues es ahí donde se producen las continuas interacciones tanto de los alumnoscomo de los profesores, lo que favorece la creación de diversas expectativas y genera un ambiente a favor o en contra de los objetivos y expectativas del profesor y los alumnos. Las variablesexperienciales aluden a la experiencia histórica de los agentes involucrados, que se expresa en su actuación cotidiana. Por último las variables comunicativas tienen que ver con las relaciones humanas, tanto anivel intrapersonal (consigo mismo) como interpersonal.
Desde esa perspectiva, el modelo ecológico toma en cuenta tanto lo referente a las tareas académicas y su forma de estructurarse como al espaciode socialización, que pueden revelar actitudes implícitas o del currículum oculto, sea de manera abierta o velada (rebeldía, desinterés, distracción). Esto tiene que interpretarse como subsistemas...