Modelo Eduativo Del Snet En El Siglo Xxi

Módulo 1. Las tendencias de la educación superior
2ª Actividad. Reflexión sobre “El modelo educativo para el siglo XXI del SNEST”.
El modelo educativo para el siglo XXI del SNEST, ha sido un retodesde el momento en el que se nos presentó en el 2004. En ese entonces, a varios profesores y a mí, nos quedó la impresión de que lo único que cambiaba en la enseñanza era la manera de hacerlo, esdecir, ahora debíamos de implementar estrategias para que los estudiantes “aprendieran a aprender”. Sin embargo, al leer nuevamente el documento, me he dado cuenta, de que en realidad el modelo iba másallá de eso y que dentro del mismo se contemplaban las competencias y otras propuestas para la formación de los estudiantes de manera integral. A qué me refiero con lo último: a la implementación de lasdimensiones en nuestro sistema y de los cuales, al menos yo, no me había percatado hasta el momento. Por ejemplo, en el caso de la “Dimensión organizacional”, de la cual he notado se tiene másevidencia de su puesta en marcha y que aparentemente ha sido más rápida, tenemos al “Sistema de Gestión de la Calidad”, que en la mayoría, sino es que todos los tecnológicos ya se tiene; también está el“Sistema de Gestión Ambiental” y más recientemente “El Modelo de Equidad de Género”.
Para la “Dimensión Académica” y en la “Dimensión Filosófica”, se inició con cambios en las retículas de todas lascarreras en las que se incluyó materias como “Desarrollo sustentable”, “Talleres de Investigación”, ”Ética” y de “Administración” en aquellas que no llevaban este tipo de asignaturas, buscando unaformación integral de acuerdo al modelo. Sin embargo, la enseñanza en la mayoría de los casos seguía siendo la tradicional.
Para que la SNEST implementara el modelo educativo basado en competencias, que eralo único que faltaba para completar el modelo hacia el siglo XXI, debía cambiar la mentalidad de su personal y capacitarlos para que pudieran ser realmente facilitadores y permitir que los...