Modelo Educativo Argentino

OEI

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Sistemas

Educativos

Nacionales

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Argentina

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Indice Capítulo 4
4. PRINCIPIOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO .................................................... 2
4.1. LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO. .............................................. 2
4.2. LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO ................................... 3
4.3.ESCOLARIDAD .................................................................................................. 3

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4. PRINCIPIOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL
SISTEMA EDUCATIVO
4.1. LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO.
La descripción de la estructura y de las características generales del sistema educativo argentino
ha sidorealizada teniendo en cuenta los contenidos de la Ley Federal de Educación, recientemente
sancionada, puesto que dicha Ley presenta profundos cambios en la conformación del sistema
educativo.
En ese sentido la estructura del sistema educativo, que será implementada en forma gradual y
progresiva, estará integrada por:
- Educación inicial, constituida por el Jardín de Infantes para niños de 3 a 5 añosde edad, en la que
es obligatorio el último año. Se prevé el establecimiento de servicios de jardín maternal para niños
menores de 3 años.
- Educación General Básica, obligatoria, de 9 años de duración a partir de los 6 años de edad,
entendida como una unidad pedagógica integral y organizada en ciclos.
- Educación Polimodal, después del cumplimiento de la Educación General Básica, impartidapor
instituciones específicas, y de 3 años de duración como mínimo.
- Educación Superior, profesional y académica de grado, luego de cumplida la Educación
Polimodal; su duración será determinada por las instituciones universitarias y no universitarias,
según corresponda.
- Educación Cuaternaria.
El sistema educativo comprende, también, otros regímenes especiales que tienen por finalidadatender las necesidades que no pueden ser satisfechas por la estructura básica del Sistema, y que exige
ofertas específicas diferenciadas en función de las particularidades o necesidades del educando o del
medio.
Las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires (MCBA) acordarán, en el seno del
Consejo Federal de Cultura y Educación, ofertas educativas de menor duración y conpreparación
ocupacional específica, para quienes hayan terminado la Educación General Básica y obligatoria. Ello
no impedirá a los educandos proseguir estudios en los siguientes niveles del sistema.
Los niveles, ciclos y regímenes especiales que integren la estructura del sistema educativo deben
articularse a fin de profundizar los objetivos, facilitar el pasaje y la continuidad y asegurar lamovilidad
horizontal y vertical de los alumnos/as.
En casos excepcionales, el acceso a cada uno de ellos no exigirá el cumplimiento cronológico de
los anteriores sino la acreditación, mediante evaluación por un jurado de reconocida competencia, de las
aptitudes y conocimientos requeridos.
Entre los regímenes especiales previstos se pueden mencionar: Educación Especial, Educación
de Adultos,Educación Artística, Educación Abierta y a Distancia, Programas Especiales para alumnos
talentosos.
La Educación No Formal, cuyos servicios pueden estar vinculados o no con los de la Educación
Formal, debe responder a los lineamientos de la política educativa nacional y jurisdiccional; ofrecer
servicios educativos que respondan a necesidades de la comunidad; y brindar toda la información
necesariapara el control pedagógico, contable y laboral por parte del Estado.
El sistema educativo está integrado por los servicios educativos de los niveles y modalidades antes
señalados, de las jurisdicciones nacional, provincial y municipal, que incluyen los de las entidades de
gestión privada reconocidas.
Los servicios educativos de gestión privada estarán sujetos al reconocimiento previo y a la...