Modelo educativo de la Uach

El modelo
educativo
de la UACH
Elementos
para su
construcción

Rigoberto
Marín Uribe

Universidad Autónoma de Chihuahua
Dirección Académica

El modelo educativo
de la UACH: elementos
para su construcción

Editorial. Dirección de Extensión y Difusión Cultural.
Director: Manuel Reyes Cortés.
Jefe Editorial: Heriberto Ramírez L.
Producción: Jesús Chávez Marín.
Portada de RaúlSánchez Trillo.
Este documento fue realizado con el apoyo de la SESIC a través del “Programa Integral
de Fortalecimiento Institucional” (PIFI) en el proyecto P/PIFI 2002-09-01 Reforma
e Innovación Curricular.
Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial del contenido de esta obra por
cualquier medio, sea electrónico o mecánico, en cualquier forma, sin permiso previo
por escritodel autor y de la Universidad Autónoma de Chihuahua.
Derechos reservados para esta edición, 2003
© Rigoberto Marín Uribe
© Universidad Autónoma de Chihuahua
Campus Universitario Antiguo s/núm.
Chihuahua, Chih., México. CP 31178
Tel. (614) 414-5137
ISBN 968-6331-99-9

IMPRESO EN MEXICO
PRINTED IN MEXICO

El modelo educativo
de la UACH: elementos
para su construcción
Rigoberto MarínUribe

Universidad Autónoma de Chihuahua
Dirección Académica

Chihuahua, México, 2003

Universidad Autónoma de Chihuahua
ING. JOSÉ LUIS FRANCO RODRÍGUEZ
Rector

LIC. LUIS ALFONSO RIVERA SOTO
Secretario General

M. C. ALMA PATRICIA HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ
Directora Académica

ING. MANUEL REYES CORTÉS
Director de Extensión y Difusión Cultural

PH. D. GUILLERMO VILLALOBOS VILLALOBOSDirector de Investigación y Posgrado

ING. A RTURO LEAL BEJARANO
Director de Planeación y Desarrollo Institucional

C. P. MARIO ALFONSO SÁENZ CHAPARRO
Director Administrativo

Índice

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
I. El contexto . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
A. El currículo y la educación basada en competencias 19
B. Aproximación a los componentes del modelo . . . . . 20
II. Aspectos filosóficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
A. Educar para qué. Lo humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
B. ¿Quién educa a quién? Lo social . . . . . . . . . . . . . . .. 33
III. La educación basada en competencias . . . . . . . . . . . . . 37
A. El currículo por competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
1. ¿Cómo se construye o valida una competencia
académica? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
IV. Análisis y diseño curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Primera etapa . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .
1. Análisis del campo profesional . . . . . . . . . . . . . . .
2. Análisis del campo educativo . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Segunda etapa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Perfil de desempeño por competencias . . . . . . . . .
2. Estructura curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a. Criterios y elementos deflexibilidad curricular
1. En cuanto a los grados de flexibilidad . . . . .
2. En cuanto a los elementos básicos de
flexibilidad curricular . . . . . . . . . . . . . . .

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EL MODELO EDUCATIVO DE LA UACH: ELEMENTOS PARA SU CONSTRUCCIÓN

3. En cuanto a los niveles de flexibilidad . . .
4. En cuanto al tipo de flexibilidades . . . . . .
5. En cuanto alas características de un
currículo flexible . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. En cuanto a las estrategias para la
flexibilización curricular . . . . . . . . . . .
b. Organización y estructura del currículo . . . . .
1. Áreas de formación . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Salidas laterales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Reflexiones finales sobre la flexibilidad en el...