Modelo Educativo de Trabajo de Grupo

Facultad de Ciencias Básicas
Pedagogía en Matemática y Computación
Didáctica de la Estadística



















Modelo de Trabajo de Grupo

por Herbert Thelen
























Introducción

Los modelos de aprendizaje social son empleados para facilitar un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el trabajogrupal o colectivo de los individuos.
Los llamados “modelos de interacción social” o conocidos también como “Modelos de aprendizaje social” son aquellos que se constituyen bajo la idea de que el ser humano es por necesidad un ser social, que necesita de sus semejantes para su propio desarrollo individual. Se le da prioridad a los procesos democráticos y el trabajo social productivo, y aunqueexisten en las relaciones sociales, también se ocupan del desarrollo de la mente y del “yo”, así como del aprendizaje de contenidos académicos, y en diversos aspectos que el hombre debe procurar para lograr relacionarse con aquellos que lo rodean y que conforman la sociedad a la que pertenece. Algunos modelos de interacción son: el modelo del juego de roles, método de simulación social y el modelo deltrabajo de grupos como proceso democrático.

Herbert Thelen diseña un modelo educativo que incluye el trabajo democrático y la investigación, insistiendo en que una clase es semejante a una sociedad, ya que cree que ambos sistemas incluyen un orden social (grupo de individuos que busca satisfacer necesidades similares) y uno cultural (conjunto de normas que regulan el orden social), y sus alumnosbuscan un modo de vida, un conjunto de normas y expectativas. El modelo de enseñanza es una réplica del modelo de transacción de la sociedad, por la negociación los alumnos aprenden a dominar los conocimientos comprometiéndose en la solución de problemas sociales.































Modelo de Trabajode Grupo

Este modelo trata principalmente de la relación y similitud de la estructura escolar con la estructura social, analizándolas de tal manera que al relacionarla saquemos conocimientos primordiales para la vida, ya que como dice H. Thelen “Si no fuera por los demás, no sabríamos siquiera quiénes somos”. Los agentes involucrados en el aula (profesor y alumnos) deben ser capaces de negociarun orden social que permita la búsqueda de conocimientos por medio del compromiso con la solución de problemas sociales significativos.

El conocimiento. Según Thelen, el conocimiento integra dos dimensiones: los principios conceptuales universales y la experiencia del individuo. O sea, el grupo social logra un conocimiento cuando puede comprobar una hipótesis universalmente válida y cuandointegra ese resultado a su estilo de vida.

La investigación. Es el medio por el cual se logra el conocimiento. Sus etapas están descritas más adelante, en el punto 4. Fases. Es importante señalar las claves de la investigación: la forma (el método) y el “espíritu” que la anima (el deseo de conocer). Los individuos deben tomar conciencia de su interés por resolver el problema y del método queservirá para tal propósito. Además, cuando aborden el tema deberán hacer dos cosas al mismo tiempo: solucionarlo metódicamente y analizar la forma en la cual lo resuelven. O sea, deben ejecutar y reflexionar el proceso por el cual llegan al conocimiento simultáneamente.
El grupo de aprendizaje. Thelen plantea que el grupo social del aula debe caracterizarse por ser:

(a) activo (asumir un problema ybuscar la solución)
(b) receptivo (capaz de valorar e integrar la diversidad)
(c) variado (en los aportes)
(d) participativo (todos los miembros deben colaborar)
(e) una comunidad de valores (los agentes deben compartir principios comunes)
(f) diverso (diferentes perspectivas)
(g) afines en los intereses (para que la meta buscada sea una y no se disgregue el grupo).

Fases
Todas las...