Modelo Educativo Del Iems

CRÍTICA Y PROPUESTA AL IEMS

CAPITULO 1
En este capítulo explico cómo es el modelo educativo del IEMS con la finalidad de conocer como está estructurado, poniendo en claro los puntos principales, ya que el modelo dice que nosotros como estudiantes debemos tener una formación:
• crítica
• humanística
• científica

Uno de los puntos principalesde el modelo del IEMS es que pretende romper con la educación tradicional, ese tipo de educación donde el alumno se sienta, escribe y nada más escucha a su profesor. Busca cambiar toda esa esquematización y hacerla mucho más dinámica en la que el estudiante exprese sus ideas y conocimientos pero sobre todo aprenda a tener una actitud crítica tanto para laescuela como para su vida cotidiana.


¿Qué es la formación crítica?
Una crítica simplemente es el análisis de hechos o acontecimientos que tienen una reflexión con argumentos de lo que pasa a nuestro alrededor. Claro está que la crítica sirve para mejorar los aspectos juzgados y si se puede cambiarlos, este proceso de critica se debe tomar con todaseriedad y responsabilidad; esto debe tener argumentación y cierto conocimiento de lo que se va a criticar

En el modelo educativo se pretende desarrollar en el estudiante un criterio amplio para cuando sea el momento de poner en práctica lo haga con la plena confianza, pero sobretodo con respeto, ya que por un lado favorece el desarrollo de la autonomía delpensamiento estudiantil, que es la base para que el estudiante continúe aprendiendo durante su vida, por otro lado facilita la toma de decisiones particulares.

A su vez la formación se divide en cinco componentes que se entrelazan
• Actitud crítica.
• dominio del campo u objeto de la crítica
• Capacidad y hábito de contextualizaciónteórico y cultural.
• Capacidad y hábito de vigilancia epistemológica.
• Capacidad y hábito de contextualización histórico- social.

Esta formación tiene la finalidad el logro de los objetivos tanto particulares como generales y debe de tener la eficacia de establecer reglas de conducta exigentes y que, a su vez, sean asumidas cotidianamente. En lo particulares importante que el docente tenga en claro que el proceso de la crítica está basada en el conocimiento y la exploración del tema, es importante que los docentes durante el proceso educativo tengan en claro el concepto de crítica para que los ayuden a buscar a indagar la verdad a pesar de los resultados que se tengan en los estudiantes encuanto la búsqueda de la verdad.
Claro esta que esta búsqueda de la verdad puede tener ciertas dificultades ya que al buscar el conocimiento puede que la información buscada y encontrada sea difícil de procesar.

Como parte de la formación critica es importante que los alumnos estén consientes de los actos que realicen y a su vez ejerzan lacrítica lo cual implica conocer ampliamente el tema el cual criticaran para que no se llegue a falacias ni contradicciones al momento de estar discutiendo el tema; evidentemente no se espera que los estudiantes alcancen un desarrollo pleno del tema, pero si es posible que se tenga un panorama totalmente amplio de lo que sí saben y lo que no saben, y al mismotiempo tenga el criterio de saber cuándo preguntar y cuando saber guardar silencio.

Otro de los elementos utilizados en esta formación critica es la discusión rigurosa, oral y sobretodo la escrita ya que esto permite tener un análisis más detallado sobre los temas ,de historia, literatura, filosofía, los cuales les dan la mayor facilidad de tener...