MODELO EDUCATIVO UACH


MODELO EDUCATIVO DE LA UACH
CONSTA DE TRES EJES:
1.-LA EDUCACION BASADA EN CONPETENCIAS.
2.-LA FLEXIBILIDAD EN SUS PLANES DE ESTUDIO.
3.-LOS PROCESOS EDUCATIVAS CENTRADOS EN EL APRENDISAJE.

EN ELLA SE PLANTEA EL DESARROLLO DE PRACTICAS EDUCATIVAS ORIENTADAS EN EL CONOCIMIENTO APLICADO A LA SOLUCION DE PROBLEMAS REALES.

UN PROBLEMA PUEDE SER APROBADO Y SOLUCIONADO POR VARIASDICIPLINAS A LA VEZ.


EL TRABAJO ACADEMICO IMPLICA UNA NUEVA FORMA DE RELACION EDUCATIVA EN LA CUAL EL ESTUDIANTE ADOPTA UN PAPEL MAS ACTIVO Y PARTICIPATIVO.

AL OPERAR LA EDUCACION EN COMPETENCIAS EXISTEN 3 CONDICIONES PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA FINDAMENTAL:

ACTIVO
INTERDICIPLINARIO
CRITICO


PARA QUE SEA ACTIVO: RETROALIMENTACION DOCENTE.ALUMNO
PARA QUE SEA INTERACTIVO: RETROALIMENTACION REAL.

PARA QUE SEA CRÍTICO: CRITERIO PROPIO, FUNDAMENTADO EN LASMATERIAS DE APRENDIZAJE.

EL MODELO EDUCATIVO SE DIVIDE EN CUATRO COMPONENTES FUNDAMENTALES:
1. FILOSOFICO
2. CONCEPTUAL
3. METODOLOGICO
4. PSICOLOGICO

1. FILOSOFICO
ESTE COMPONENTE SE ORIGINA EN LA SOCIEDAD, EN LAS CONCEPCIONES GLOBALES QUE DE ELLA SE TENGAN, EN LA INTRPRETACION QUE SE ASUME DEL MANDO. LOS ASPECTOS FILOSOFICOS SUBSUMEN A LA EDUCACION CONCEBIDA COMO UN INSTRUMENTOPARALLEGAR A CIERTOS FINES SOCIALES E INDIVIDUALES.

2. LO CONCEPTUAL
EL ENFOQUE DE LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS (EBC)
, SE TRABAJA EN LA EXPLICACION DE LA EBC EN EL NIVEL SUPERIOR, ATENDIENDO A LA NOCION DE “COMPETENCIAS”, ENTENDIDA, DESDE UNA RESPECTIVA ACUSTICA, COMO LOS DOMINIOS (CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES) POTENCIALES QUE SE EXPRESAN EN DESEMPEÑOS.
La concepción sobrecompetencias no se relacionan con la visión pragmática de la sociedad contemporánea.
La formación de profesionistas bajo el enfoque de la EBC considera,la adquisición de aprendizajes a lo largo de la vida, capacidad para la solución de problemas, y amplio conocimiento de los procesos productivos y de servicios en cada una de las carreras.
Al estar enfocado al desarrollo de competencias losprocesos de aprendizaje desarrollados por los alumnos implican secuencias de actividades diseñadas de acuerdo a posibilidades del grupo, ambiente y recursos disponibles.
Los desempeños son aceres siempre asociados a lo conceptual y lo latitudinal.
La construcción de estos saberes, haceres y actuares parte del hecho de que bien se le entrega información a los ESTUDIANTES, ESTA deberá estar referida alos conocimientos que ellos poseen.

¿Cómo se concibe la competencia académica} en la UACH?
La competencia se identifica en función de los dominios que un estudiante expresa en desempeños.
Los dominios son los espacios cognitivos y sociales que la gente posee, y en donde convive. con base en estas criterios , en el modelo educativo se considera a competencia como un
CONJUNTO DE DOMINIOS ENCONOCIMIENTO, HABILIDADES Y ACTITUDES, MEDIANTE LOS CUALES SE RECONOSE A UN PREOFESIONISTA CAPAZ PARA DESEMPEÑARSE CON AUTONOMIA Y COMPROMISO SOCIAL Y MEJOR CALIDAD DE VIDA.



PARA COMPRENDER MEJOR EL CONSEPTO DE COMPETENCIAS, PUEDE DECIRSE QUE CUALQUIERACTIVIDAD REALIZADAPOR UNA PERSONA SUPONE UNA DETERMINADA CAPACIDAD.

EN ESTE SENTIDO, PUEDE HABLARSE DE COMPETENCIAS CUANDO EN UNADETERMINADA SITUACION (COMPLEJA O PROBLEMÁTICA) EN UN CONTEXTO ESPECIFICO, UN CONJUNTO DE CAPACIDADES ES ES APLICADO A LA RESOLUCION DE PROBLEMAS.

LAS COMPETENCIAS SE ENCUENTRAN CLASIFICADAS EN:
1. BASICAS.
2. PROFECIONALES.
3. ESPECIFICOS.

EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS BASICAS EN EL MODELO, SE UTILIZA PARA HACER REFERENCIA A LAS CUALIDADES DE LOS EGRESADOS DE LA UNIVERSIDAD DEVERAN TENER,...