Modelo Educativo

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MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL





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INDICE


I INTRODUCCIÓN: CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL 03
DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD ARTURO PRAT

1. Contexto Nacional e Internacional 03
1.1.1. Antecedentes Generales 04
1.2. Visión y Misión Institucional 05
1.2.1. Principios y valores institucionales 06
1.3.Realidad de la Universidad Arturo Prat 07
1.4. Consideraciones generales para el Modelo Educativo 09

II. ESTRUCTURA DEL MODELO 10

2.1. Estructura articuladora del Modelo Educativo 10
2.1.1. Nivel Directriz 10
2.1.2. Tendencias educativas contemporáneas 12
2.2. Nivel Estratégico 13
2.2.1. Centrado en el alumno 15
2.2.2. Flexibilidad curricular17
2.2.3. Estrategias metodológicas que apoyan la integración curricular 18
2.2.4. Formación General 18
2.2.5. Perfil del egresado 21
2.2.6. Perfil del académico de la Universidad Arturo Prat 23
2.3. Nivel Operativo 25
2.3.1. Desarrollo Planes de Formación 25
2.3.2. Aspectos formativos del Modelo Educativo 26
2.3.3. Aprendizaje continuo 292.3.4. Evaluación continua 31
2.3.4.1. Características de la evaluación continua 32
2.3.4.2. Momentos de la evaluación continua 32

III. CONSOLIDACION DEL PROYECTO EDUCATIVO 33

3.1. Rol de los Directivos de la Universidad Arturo Prat 34
3.2. Rol de los académicos 34
3.3. Rol de Estudiante 36
3.4. Rol de los Egresados 36
3.5. Rol de losrepresentantes del mundo empresarial, profesional 36
y social

ANEXOS 38
Rol de la Dirección General de Docencia 38
Glosario 40
I INTRODUCCION: CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD ARTURO PRAT




1. Contexto Nacional e Internacional


Teniendo en consideración que la educación del Siglo XXIrequiere formar profesionales de excelencia, competitivos, poseedores de conocimientos, habilidades, competencias, actitud de liderazgo y comprometidos con su actualización permanente, los modelos educacionales de nivel terciario establecen como principios de formación: Aprender a aprender, lo cual consiste en promover la capacidad para adquirir los conocimientos en que se sustentará la laborprofesional. Aprender a ser, que contempla la promoción de valores, actitudes y normas éticas que orientarán el comportamiento e integración social, así como el desempeño profesional de los estudiantes. Aprende a hacer, que trata del desarrollo de habilidades para la aplicación de principios, métodos y tecnologías de manera productiva a lo largo de la carrera profesional. Aprender a convivir, lo quesignifica que se desarrollen habilidades y actitudes que apunten a la tolerancia, flexibilidad de pensamiento para que así aprendan a vivir en sociedad; aceptando las diferencias de credo, de raza y de género. Además, el modelo basado en el Plan de Desarrollo de la Universidad cuenta con una filosofía, que obviamente involucra valores propios, que establece como elemento principal la formación para lavida de profesional de alto nivel, dentro del marco de valores.


El Proyecto Educativo que se presenta a continuación es el marco conceptual que explicita las intencionalidades de formación de los estudiantes de la Universidad Arturo Prat. En él, la Universidad define las características del profesional que desea formar, expresando una posición educativa propia que involucra alos diversos integrantes de la institución. Cabe señalar que el modelo educativo de la Universidad Arturo Prat considera tres grandes procesos que se están llevando a cabo en la educación superior en diversos países del mundo: la gestión de calidad, la consolidación de la sociedad del conocimiento y la armonización de sistemas educativos a través de los logros de aprendizaje y desarrollo de...