Modelo Emancipador 1
Páginas: 6 (1414 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2015
MODELO EMANCIPADOR.
Pedagogía general.
PRINCIPAL
REPRESENTANTE
Paulo Freire quien es el creador de un
movimiento de educación de base.
Dio
significativa
alfabetización.
Freire considero fundamental constituir y
fortalecer la «escuela popular» en el ámbito
latinoamericano.
importancia
a
la
La
Pedagogía de Paulo Freire, señala que este
ambiente de grandes problemas sociales quese
presentan en Pernambuco, influyó en el pensamiento
educativo de Paulo Freire, pensando en una educación
para las grandes masas.
Freire
sufrió el hambre y la indigencia propia del
«hombre oprimido»
Esto
influyó en sus ideas para
alfabetización en los oprimidos
los
estudios
de
En
el año 1941 trabajó en una escuela secundaria, con
la enseñanza de Lengua portuguesa, e inició susestudios
universitarios
en
la
Universidad
de
Pernambuco en donde se licenció en Derecho
En
1959 obtuvo el título de Doctor en Filosofía e Historia
de la Educación con la tesis «Educación y actualidad
brasilera»
la cual publicó después con el título de Educaçao como
Prática de Libertade publicada por la Editorial Paz y
Tierra en 1967
Freire
dio inicio a su carrera de profesor de laUniversidad de Recife.
También
se interesó por los estudios de filosofía y
sociología de la educación.
En
la Universidad de Pernambuco fue Profesor de
Historia y Filosofía de la Educación.
En
1963 tuvo sus primeras experiencias
alfabetización en Río Grande do Norte
de
Paulo
Freire estudió y puso en práctica su método psicosocial de alfabetización masiva
La
obra Pedagogía deloprimido, la obra más conocida
de Freire, publicada en México en 1968, y luego en
idioma portugués en 1970
Otras
obras de Paulo Freire es Educación y cambio
(1976),extensión y comunicación (1973), Cartas a
Guiné-Bissau (1975),
Educación en la ciudad
(1991), Pedagogía de la esperanza (1992), A la
sombra de este árbol (1995)
Paulo
Freire creó los llamados «Círculos de Cultura
Popular» que desdela década de los sesenta del siglo
XX se llamó «Método Freire»
Fue
utilizada en Brasil y en otros países del mundo para
las campañas de alfabetización.
En
su obra «Pedagogía del oprimido», el educador Freire
dice que las masas oprimidas deben tener conciencia
de su realidad y deben comprometerse, en la praxis,
para su transformación
Para
que el oprimido se libere, necesita la acción;pero
ésta debe ser con reflexión crítica y con verdadera
conciencia sobre la realidad. Si ello no ocurre, la acción
para la liberación se vuelve activismo.
El
educador Paulo Freire en la Pedagogía del oprimido
hace una crítica a la educación tradicional de los
opresores, que llama «Educación bancaria».
Para el educador brasileño, la educación tradicional o
«educación bancaria» de losopresores, no permite la
conciencia de la realidad y la liberación de los
educandos.
Esta educación sirve a la clase dominante y deja a los
oprimidos en la oscuridad.
La pedagogía problematizadora de Freire, se empeña en
la desmitificación a través del diálogo para descubrir y
comprender la realidad.
El
educador Paulo Freire recalca que el verdadero
diálogo se hace con amor al mundo y alos hombres. Así
dice en su obra «Pedagogía del oprimido»
Señala
Freire que para trabajar con las masas es
indispensable partir de éstas y no de los propios deseos
del líder.
Así
expresa: «Nuestro papel no es hablar al pueblo
sobre nuestra visión del mundo, e intenta imponerla a
él, sino dialogar con él sobre su visión y la nuestra»
LA EDUCACIÓN LIBERADORA Y EL METODO
FREIRE DE LAALFABETIZACION
El educador brasileño Paulo Freire, buscó con su nuevo
método de aprendizaje, despertar el interés y la
integración del hombre y la cultura a base de sus
propias experiencias personales
la labor de los maestros debe ser, tratar de liberar al
hombre de las alienaciones y asimilaciones de la
conciencia dominadora u opresora.
Los maestros deben crear conciencia de la liberación...
Pedagogía general.
PRINCIPAL
REPRESENTANTE
Paulo Freire quien es el creador de un
movimiento de educación de base.
Dio
significativa
alfabetización.
Freire considero fundamental constituir y
fortalecer la «escuela popular» en el ámbito
latinoamericano.
importancia
a
la
La
Pedagogía de Paulo Freire, señala que este
ambiente de grandes problemas sociales quese
presentan en Pernambuco, influyó en el pensamiento
educativo de Paulo Freire, pensando en una educación
para las grandes masas.
Freire
sufrió el hambre y la indigencia propia del
«hombre oprimido»
Esto
influyó en sus ideas para
alfabetización en los oprimidos
los
estudios
de
En
el año 1941 trabajó en una escuela secundaria, con
la enseñanza de Lengua portuguesa, e inició susestudios
universitarios
en
la
Universidad
de
Pernambuco en donde se licenció en Derecho
En
1959 obtuvo el título de Doctor en Filosofía e Historia
de la Educación con la tesis «Educación y actualidad
brasilera»
la cual publicó después con el título de Educaçao como
Prática de Libertade publicada por la Editorial Paz y
Tierra en 1967
Freire
dio inicio a su carrera de profesor de laUniversidad de Recife.
También
se interesó por los estudios de filosofía y
sociología de la educación.
En
la Universidad de Pernambuco fue Profesor de
Historia y Filosofía de la Educación.
En
1963 tuvo sus primeras experiencias
alfabetización en Río Grande do Norte
de
Paulo
Freire estudió y puso en práctica su método psicosocial de alfabetización masiva
La
obra Pedagogía deloprimido, la obra más conocida
de Freire, publicada en México en 1968, y luego en
idioma portugués en 1970
Otras
obras de Paulo Freire es Educación y cambio
(1976),extensión y comunicación (1973), Cartas a
Guiné-Bissau (1975),
Educación en la ciudad
(1991), Pedagogía de la esperanza (1992), A la
sombra de este árbol (1995)
Paulo
Freire creó los llamados «Círculos de Cultura
Popular» que desdela década de los sesenta del siglo
XX se llamó «Método Freire»
Fue
utilizada en Brasil y en otros países del mundo para
las campañas de alfabetización.
En
su obra «Pedagogía del oprimido», el educador Freire
dice que las masas oprimidas deben tener conciencia
de su realidad y deben comprometerse, en la praxis,
para su transformación
Para
que el oprimido se libere, necesita la acción;pero
ésta debe ser con reflexión crítica y con verdadera
conciencia sobre la realidad. Si ello no ocurre, la acción
para la liberación se vuelve activismo.
El
educador Paulo Freire en la Pedagogía del oprimido
hace una crítica a la educación tradicional de los
opresores, que llama «Educación bancaria».
Para el educador brasileño, la educación tradicional o
«educación bancaria» de losopresores, no permite la
conciencia de la realidad y la liberación de los
educandos.
Esta educación sirve a la clase dominante y deja a los
oprimidos en la oscuridad.
La pedagogía problematizadora de Freire, se empeña en
la desmitificación a través del diálogo para descubrir y
comprender la realidad.
El
educador Paulo Freire recalca que el verdadero
diálogo se hace con amor al mundo y alos hombres. Así
dice en su obra «Pedagogía del oprimido»
Señala
Freire que para trabajar con las masas es
indispensable partir de éstas y no de los propios deseos
del líder.
Así
expresa: «Nuestro papel no es hablar al pueblo
sobre nuestra visión del mundo, e intenta imponerla a
él, sino dialogar con él sobre su visión y la nuestra»
LA EDUCACIÓN LIBERADORA Y EL METODO
FREIRE DE LAALFABETIZACION
El educador brasileño Paulo Freire, buscó con su nuevo
método de aprendizaje, despertar el interés y la
integración del hombre y la cultura a base de sus
propias experiencias personales
la labor de los maestros debe ser, tratar de liberar al
hombre de las alienaciones y asimilaciones de la
conciencia dominadora u opresora.
Los maestros deben crear conciencia de la liberación...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.