modelo gavilan

MODELO GAVILAN
°°ANALISIS°°

El Modelo Gavilán, más de considerarse otro Modelo más para resolver Problemas de Información, les ofrece a los profesores, en el orden de sus pasosy subpasos, una orientación adecuada para plantear actividades en el aula que permitan desarrollar efectivamente en los alumnos.
En cada uno de los cuatro pasos propuestos en estemodelo, resalta una capacidad general que se debe desarrollar en los estudiantes.
Además, cada paso posee una serie de subpasos como ya lo había mencionado, que describen lashabilidades específicas que se deben poner en práctica con los alumnos para desarrollar dicha capacidad.
Otro punto fundamental es a lo que se le llama la “constante evaluativa del modelo”,ya que al incorporar una evaluación al final de cada paso, convierte a ésta en un hecho permanente que brinda amplia
información a lo largo del proceso y no solo al final del mismo,como ocurre en otras propuestas. Esta evaluación, bien ejecutada, tiene un fuerte componente °Meta cognición: Es la  capacidad de los seres humanos de atribuir pensamientos eintenciones a otras personas o entidades.
Incluso, con los tres primeros pasos del modelo, con una adecuada planificación, podrían ejecutarse en actividades totalmente independientes unasde otras, lo que en mi opinión, no resulta muy recomendable, pero hago notar la flexibilidad de esta metodología que es capaz de hacer posible ello,

Para ayudar en la implementaciónde esta estrategia se sugiere la utilización de Plantillas, Listas de verificación, Organizadores gráficos y Listados de criterios, que exigen al estudiante registrar cada una de susacciones, clarificar conceptos, organizar sus ideas, justificar sus decisiones, aplicar conocimientos y habilidades y hacer una reflexión consiente sobre lo que está haciendo.