modelo generalista

Aplicación del Modelo Generalista

Preámbulo
En la Escuela Intermedia Generoso Muñoz se han identificado varios estudiantes que han presentado conductas erráticas y síntomas de depresión; luegode haberse enterado que uno de sus compañeros se había auto-lesionado con el propósito de quitarse la vida en el plantel escolar; pero afortunadamente la Sra. Rivera maestra de matemáticas intervino ypudo detenerlo. La trabajadora social del plantel, la Sra. Santiago intervino con el menor y su familia, se estabilizo el mismo y fue referido a un psicólogo debido a que confrontaba conflictos másprofundos a nivel de sus procesos mentales. Posteriormente, los padres decidieron remover al menor de la escuela y transferirlo a una especializada. Pero, como repercusión a los hechos variosestudiantes, maestros y padres se vieron afectados por la situación.
Fase de Inducción (Compromiso)
La trabajadora social establece que el plantel escolar está cargado de muchas emociones negativas y estáconsciente de que se ha creado un área de riesgo para la conducta suicida. La misma se reúne con el director escolar el Sr. Alvarado y le explica la situación y los eventos que se han derivado de lamisma; como las conductas erráticas de los estudiantes, las señales de depresión y la inquietud de padres y maestros. Utilizando como punto de partida la exploración de sentimientos hacia con losmiembros del plantel. Además de la utilización de roles profesionales como el ser movilizadora, facilitadora, educadora y planificadora. Se establece la posibilidad de intervenir con la comunidad escolardesde una visión de educación y prevención (referido).
Posteriormente, la trabajadora social convoca dos reuniones, una con el personal de la escuela para determinar con más exactitud sus inquietudesy necesidades; y otra con la comunidad de padres de los estudiantes para establecer los elementos restantes, conducentes a una determinación.
Fase de Ponderación
Luego de ambas reuniones, la...