MODELO HORIZONTAL O DIAL GICO DE LA COMUNICACI N
Páginas: 4 (986 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2015
MODELO HORIZONTAL O DIALÓGICO DE LA COMUNICACIÓN
El emisor y el receptor se ubican en el mismo nivel y la principal preocupación es la autorrealización del alumno. Los papeles se intercambianconstantemente. Esto permite interacciones más francas, abiertas, ricas y libres. El canadiense Jean Cloutier propone que tanto el receptor como el emisor se transforman en un EMIREC, entendiéndose éstecomo el hombre de la sociedad informatizada del siglo XXI, el cual EMITE y RECIBE mensajes y para comunicarse dispone de varios lenguajes y diversos medios.
El alumno debe tomar una posición activa ensu proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto es, ejercer autonomía, desarrollar pensamiento crítico, adoptar actitudes colaborativas y creativas, aplicar conocimientos a situaciones reales y mostrarcapacidad de auto evaluación
Se potencia la emisión de mensajes propios por el alumno a través de los diferentes lenguajes, lo que favorece la personalización de la enseñanza, así como también losprocesos afectivos y emocionales que se dan en toda relación educativa.
Para Antonio Damasio, las emociones están detrás de las decisiones más importantes de nuestra vida. Las emociones se anticipan a lossentimientos. La emoción y los cambios fisiológicos que la acompañan quedan asociados en el cerebro a la situación que los ha provocado y resurgirán cuando se reproduzcan esas circunstancias. Son losmarcadores somáticos.
La interactividad e inmersión en el proceso educativo favorece el flujo o flow, concepto propuesto por Mihály Csíkszentmihályi, descrito como el estado operativo en el cual unapersona está completamente sumida en la actividad que ejecuta. Se caracteriza por un sentimiento de enfocar la energía, de total implicación con la tarea, y de éxito en la realización de laactividad.
El modelo horizontal busca que el alumno aprenda a aprender, estimular formas superiores del pensamiento para que construya sus contenidos de aprendizaje. El discente pasa del Know What al Know...
El emisor y el receptor se ubican en el mismo nivel y la principal preocupación es la autorrealización del alumno. Los papeles se intercambianconstantemente. Esto permite interacciones más francas, abiertas, ricas y libres. El canadiense Jean Cloutier propone que tanto el receptor como el emisor se transforman en un EMIREC, entendiéndose éstecomo el hombre de la sociedad informatizada del siglo XXI, el cual EMITE y RECIBE mensajes y para comunicarse dispone de varios lenguajes y diversos medios.
El alumno debe tomar una posición activa ensu proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto es, ejercer autonomía, desarrollar pensamiento crítico, adoptar actitudes colaborativas y creativas, aplicar conocimientos a situaciones reales y mostrarcapacidad de auto evaluación
Se potencia la emisión de mensajes propios por el alumno a través de los diferentes lenguajes, lo que favorece la personalización de la enseñanza, así como también losprocesos afectivos y emocionales que se dan en toda relación educativa.
Para Antonio Damasio, las emociones están detrás de las decisiones más importantes de nuestra vida. Las emociones se anticipan a lossentimientos. La emoción y los cambios fisiológicos que la acompañan quedan asociados en el cerebro a la situación que los ha provocado y resurgirán cuando se reproduzcan esas circunstancias. Son losmarcadores somáticos.
La interactividad e inmersión en el proceso educativo favorece el flujo o flow, concepto propuesto por Mihály Csíkszentmihályi, descrito como el estado operativo en el cual unapersona está completamente sumida en la actividad que ejecuta. Se caracteriza por un sentimiento de enfocar la energía, de total implicación con la tarea, y de éxito en la realización de laactividad.
El modelo horizontal busca que el alumno aprenda a aprender, estimular formas superiores del pensamiento para que construya sus contenidos de aprendizaje. El discente pasa del Know What al Know...
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