Modelo Innovador

MODELO INNOVADOR
Propuesta pedagógica innovadora en la enseñanza de la composición
escrita de cualquier lengua extranjera a través de las TIC

ASIGNATURA: Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN..…………………………………………………………….. pág. 2
1.1. Reflexión sobre la innovación educativa………………………………….... pág. 2
1.2.Justificación…………………………………………………………............ pág. 3

2. CONTEXTUALIZACIÓN...…………………………………………………… pág. 3

3. OBJETIVOS……………………………………………………………………. pág. 5

4. METODOLOGÍA…………………………………………………………….... pág. 6
4.1. Contexto……………………………………………………………………. pág. 7
4.2. Procedimiento……………………………………………………………… pág. 7

5. EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE MEJORA……………………………… pág. 8

6. CONCLUSIÓN……………………………………………………………….. pág. 10

7. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA...………………………………………...... pág. 111

1. INTRODUCCIÓN

1.1. Reflexión sobre la innovación educativa
Hasta el día de hoy, siempre he asociado la innovación con algo novedoso y tras
haber investigado más a fondo lo que realmente representaba la innovación educativa,
me di cuenta que estaba algo alejado del verdadero concepto.
La innovación educativa necesita varios componentes o factores para lograr su
propósito.Necesita, concretamente, unos procesos educativos bien definidos y
estructurados que se basan en la construcción de modelos y de métodos didácticos a
partir de la selección, organización y utilización creativas de recursos humanos y
materiales de manera nueva y propia; el conocimiento de la asignatura a impartir, es
decir, saber desenvolverse en ella, conocer todos los recursos disponibles y demásherramientas; unas tecnologías adaptadas; las personas, en este caso, serían los
estudiantes como principales protagonistas de su desarrollo y conscientes de que son los
que deben construir su propio conocimiento a partir de su participación activa en el
aula, y por otra parte, los docentes, como profesionales que indagan, se adaptan y
transforman y que deben orientar, coordinar y apoyar alalumno en este proceso. Dichos
factores forman un conjunto y se complementan entre ellos, no puede faltar ninguno
para que la innovación educativa se lleve a cabo con éxito.
Con este trabajo quiero presentar es una propuesta pedagógica innovadora en la
enseñanza

de

la

expresión escrita

de

cualquier

lengua

extranjera

basada

fundamentalmente en la realización detareas que combinan expresión e interacción
escrita con precisión lingüística.
Tras un período de reflexión y análisis utilizando las Tecnología de la
Información y de Comunicación (TIC), me he decantado por el uso del programa Pixton
como herramienta para el aprendizaje de una lengua extranjera como un intento de
mejora de la calidad de las prácticas docentes del departamento de Francés, através del
desarrollo de las competencias de los estudiantes.

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Dentro de los métodos didácticos más apropiados para una mejora en cuanto a la
expresión escrita de lenguas extranjeras, el más conveniente para el contexto en el que
se desarrolla esta práctica docente es el modelo socio-comunicativo y colaborativo, ya
que se caracteriza por comprender la amplitud de los mensajes y suutilización en las
más complejas realidades formativas, constituyendo una base para promover el
conocimiento y la cultura indagadora e innovadora en las instituciones formativas.

1.2. Justificación
Los estudiantes de lenguas extranjeras, en particular, quienes han recibido varios
años de instrucción formal de la lengua francesa o inglesa, frecuentemente presentan un
déficit en la habilidad parausar la lengua de forma efectiva en situaciones de
comunicación real, ya sea en sus modalidades escrita u oral. Muchos son los que creen
que el origen de esta situación puede encontrarse en los enfoques y métodos empleados
hasta ahora en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Durante siglos, la enseñanza de idiomas extranjeros ha sido una actividad...