MODELO INTERACTIVO DE LECTURA

LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE ESCRITO
Pensamiento Educativo. Vol. 27 (diciembre 2000), pp. 15-34 EN UN MODELO INTERACTIVO

LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE ESCRITO EN UN
MODELO INTERACTIVO*
EUGENIA ORELLANA ETCHEVERS**

Resumen
El objetivo de este trabajo es presentar una estrategia de enseñanza del lenguaje escrito dentro de un Modelo Interactivo. Este Modelo considera que la comprensión lectora selogra cuando el lector aporta conocimientos al texto.
Para efectos pedagógicos, esta estrategia focaliza la enseñanza del lenguaje
escrito en tres áreas: los aspectos metalingüísticos, el código y el texto.
Para el desarrollo metalingüístico se presentan estrategias dirigidas al desarrollo fonológico, semántico y sintáctico.
El trabajo con el código se focaliza a que los niños lo aprendan ensituaciones
afectivas y funcionales. Al mismo tiempo se enseña el principio alfabético, el
que tiene relación con la organización de los códigos en la lengua castellana.
El trabajo con textos se fundamenta en la lingüística textual con el objetivo de
que los niños generen estructuras de aprendizaje que les permitan conocer diferentes tipos de textos. Los niños aprenden fluidez lectora en lalectura de sus
propios textos.
Este programa de aprendizaje lector propone que todas estas estrategias se trabajen simultáneamente.

Abstract
The aim of this paper is to describe a strategie to learn the written language in
an Interactive Model. This Model considers children’s knowledge as an
important resource for the comprehension.
The teaching of written language is focused in threeareas: the metalinguistic,
the code and the text that are learned simultaneously.

* Proyecto FONDECYT 1950 815.

** Docente, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.

15

Eugenia Orellana Etchevers

El objetivo de este trabajo es presentar una estrategia de enseñanza del lenguaje escrito en un Modelo Interactivo que se aplicó y
controló a través de unainvestigación llevada a cabo en la comuna
de La Granja durante los años 1995 a 1999 (Orellana, E., Illanes, R.,
Bravo, L., 1997; Orellana, E., Bravo, L., 1998).

El Modelo Interactivo
Se entenderá por Modelo Interactivo al procesamiento del lenguaje escrito que considera los aportes que hace el lector y los que
hace el texto al mismo tiempo (Marsh et al., 1980, Beard, 1990,
Dombey et al. 1991 en Riley,J. 1997; Adams, MJ., 1990; Giasson, J.,
1995; Chauveau, G. y Rogovas-Chauveau, E., 1993). Esto significa
que la comprensión del mensaje ocurriría en el momento en que se
entrecruzan los conocimientos que tiene activados el lector con la información que entrega el texto. En consecuencia, el proceso interactivo se realiza en el mismo momento que se lee. No correspondería
provocar lecturascentradas en la decodificación en un momento y
lecturas centradas en las expectativas del lector en otro momento.
El trabajo que se llevó a cabo intentó poner en relación las acciones del profesor para enseñar con el procesamiento cognitivo de
los niños que aprendían, de forma de intentar superar la división que
producen los modelos tradicionales y los modelos constructivistas.
Los modelostradicionales centran la atención en la tarea del
profesor, el que debe entregar textos que lleven sólo las letras ya
enseñadas y en consecuencia son textos con poco sentido para los
estudiantes y construidos sobre la base de oraciones yuxtapuestas.
Los modelos constructivistas centran la atención sólo en los procesos cognitivos e intereses de los niños, sin que se controle si realmente éstos estánprocesando del lenguaje escrito.
El Modelo Interactivo considera que tanto el trabajo del profesor como el de los niños es fundamental. El profesor debe gatillar los
16

LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE ESCRITO EN UN MODELO INTERACTIVO

procesos cognitivos de alto nivel, tales como el razonamiento, la
movilización de conocimientos, la activación de esquemas y la formulación de hipótesis. Al...