Modelo neurolinguistico
Páginas: 2 (380 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2010
CAPÍTULO I
PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
I.
GENERALIDADES
* TÍTULO
INFLUENCIA DEL MODELO DE LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE: ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD, ÁREA MATEMÁTICA, EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN FRANCISCO” DE LIMABAMBA - RODRIGUEZ DE MENDOZA – AMAZONAS, EN EL AÑO 2008
*AUTOR
Br. SOBERÓN YNGA, Leonidas Santiago
* ASESOR
Mg. RODRÍGUEZ PAJARES, Carmen Olga
* TIPO DE INVESTIGACIÓN
CORRELACIONAL
* LOCALIDAD
Suyobamba – Bongará* DURACIÓN DEL PROYECTO
18 de agosto de 2007 – 31 de mayo de 2008
II.
PLAN DE INVESTIGACIÓN
* PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la Institución Educativa “San Francisco”– NivelSecundario de la localidad de Limabamba, se observa que uno de los mayores problemas en el Área de Matemática es que los docentes desconocemos los Ritmos y Estilos de Aprendizaje de los alumnos. Estono nos permite entender los comportamientos diarios en el aula, como se relacionan con la forma en que están aprendiendo los alumnos y el tipo de acción que puede resultar más eficaz en un momentodado.
Con frecuencia surgen desajustes entre los estilos de aprendizaje de los alumnos y los estilos de enseñanza de sus profesores, y que algunas dificultades de aprendizaje pueden deberse a estetipo de desajuste. Por ejemplo, cuando el alumno prefiere ingresar la información visualmente, mientras el docente la ofrece en forma auditiva.
La ausencia de una planificación adecuada de las clasestomando en cuenta los canales de representación y las diferencias individuales de los alumnos (auditivo, visual, kinestésico) influye en gran medida en el poco significado que las clases proveen alos contenidos tratados; esto suele ocurrir porque los docentes desconocen o no quieren enterarse de la existencia de una gran diversidad de estrategias que pueden ser empleadas para ayudar al alumno...
PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
I.
GENERALIDADES
* TÍTULO
INFLUENCIA DEL MODELO DE LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE: ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD, ÁREA MATEMÁTICA, EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN FRANCISCO” DE LIMABAMBA - RODRIGUEZ DE MENDOZA – AMAZONAS, EN EL AÑO 2008
*AUTOR
Br. SOBERÓN YNGA, Leonidas Santiago
* ASESOR
Mg. RODRÍGUEZ PAJARES, Carmen Olga
* TIPO DE INVESTIGACIÓN
CORRELACIONAL
* LOCALIDAD
Suyobamba – Bongará* DURACIÓN DEL PROYECTO
18 de agosto de 2007 – 31 de mayo de 2008
II.
PLAN DE INVESTIGACIÓN
* PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la Institución Educativa “San Francisco”– NivelSecundario de la localidad de Limabamba, se observa que uno de los mayores problemas en el Área de Matemática es que los docentes desconocemos los Ritmos y Estilos de Aprendizaje de los alumnos. Estono nos permite entender los comportamientos diarios en el aula, como se relacionan con la forma en que están aprendiendo los alumnos y el tipo de acción que puede resultar más eficaz en un momentodado.
Con frecuencia surgen desajustes entre los estilos de aprendizaje de los alumnos y los estilos de enseñanza de sus profesores, y que algunas dificultades de aprendizaje pueden deberse a estetipo de desajuste. Por ejemplo, cuando el alumno prefiere ingresar la información visualmente, mientras el docente la ofrece en forma auditiva.
La ausencia de una planificación adecuada de las clasestomando en cuenta los canales de representación y las diferencias individuales de los alumnos (auditivo, visual, kinestésico) influye en gran medida en el poco significado que las clases proveen alos contenidos tratados; esto suele ocurrir porque los docentes desconocen o no quieren enterarse de la existencia de una gran diversidad de estrategias que pueden ser empleadas para ayudar al alumno...
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