Modelo Normativo
Páginas: 2 (269 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2013
Prácticas del lenguaje en el nivel primario 3º ciclo
Tema: Escritura y oralidad a través de una narración (cuento infantil).
MODELO NORMATIVO
Partiríamos la clase dando unabreve información sobre la clasificación de cuentos y sus respectivas características en forma oral y a la vez anotándolos en el pizarrón, con esta información luego poner en practicael saber de los niños leyendo un cuento clásico donde ellos van a tener que clasificarlo según su criterio con los saberes obtenidos antes de la lectura.Donde el alumno aprende, escucha, ejercita y al final el saber ya esta acabado, ya construido.
MODELO APROXIMATIVO
El punto de partida en esta clase seria la proyecciónde un video que narre una historia en particular, donde daríamos propuestas, herramientas para modificar o construir nuevos aprendizajes partiendo del saber previo de los niños asídaríamos la actividad que se basaría en formular un cuento que según su clasificación podría ser fantastico, maravilloso, realista, de ficción o una simple fabula donde notaríamos ypondríamos a prueba los saberes ya existentes en el alumno, durante el proceso de escritura podríamos intervenir dando explicaciones, orientándolos sobre como empezar a narrar, sobre lasanotaciones previas hechas durante la proyección ,luego de este proceso de escritura pondríamos en juego la oralidad de los niños proponiendo que cada grupo exponga su cuento contando laclasificación que eligieron para crearlo ,dando lugar a la opinión, el intercambio y a la comparación para que ellos comprendan aun mejor sobre la diferenciación de los cuentos.TRABAJO PRÀCTICO DE DIDACTICA GENERAL
INTEGRANTES :Borgui Maira ,Britez Rocío, Herrera Mayra.
CURSO: 1º 2ª Ed Especial. Turno: v
Tema: Escritura y oralidad a través de una narración (cuento infantil).
MODELO NORMATIVO
Partiríamos la clase dando unabreve información sobre la clasificación de cuentos y sus respectivas características en forma oral y a la vez anotándolos en el pizarrón, con esta información luego poner en practicael saber de los niños leyendo un cuento clásico donde ellos van a tener que clasificarlo según su criterio con los saberes obtenidos antes de la lectura.Donde el alumno aprende, escucha, ejercita y al final el saber ya esta acabado, ya construido.
MODELO APROXIMATIVO
El punto de partida en esta clase seria la proyecciónde un video que narre una historia en particular, donde daríamos propuestas, herramientas para modificar o construir nuevos aprendizajes partiendo del saber previo de los niños asídaríamos la actividad que se basaría en formular un cuento que según su clasificación podría ser fantastico, maravilloso, realista, de ficción o una simple fabula donde notaríamos ypondríamos a prueba los saberes ya existentes en el alumno, durante el proceso de escritura podríamos intervenir dando explicaciones, orientándolos sobre como empezar a narrar, sobre lasanotaciones previas hechas durante la proyección ,luego de este proceso de escritura pondríamos en juego la oralidad de los niños proponiendo que cada grupo exponga su cuento contando laclasificación que eligieron para crearlo ,dando lugar a la opinión, el intercambio y a la comparación para que ellos comprendan aun mejor sobre la diferenciación de los cuentos.TRABAJO PRÀCTICO DE DIDACTICA GENERAL
INTEGRANTES :Borgui Maira ,Britez Rocío, Herrera Mayra.
CURSO: 1º 2ª Ed Especial. Turno: v
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