Modelo Pedadojico
Páginas: 117 (29085 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2013
Dirección General
Sistema de Gestión de la Calidad
MODELO PEDAGÓGICO DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
DEL SENA
Versión 1
Código: GIM- 01-01-00
Código: GIM- 01-01-00
Código: GIM- 01-01-00
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Dirección de Formación ProfesionalBogotá, Agosto de 2012
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1. PRESENTACIÓN 5
2. JUSTIFICACIÓN 7
3. OBJETIVO 9
4. CARACTERISTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL MPI 10
5. ENFOQUE Y MARCO GENERAL 15
5.1 LOS PARADIGMAS DE LA CONTEMPORANEIDAD 23
5.2 REFERENTES DE POLÍTICA INTERNACIONAL, NACIONAL E INSTITUCIONAL 28
6. COMPONENTE ANTROPOLÓGICO 317. COMPONENTE AXIOLÓGICO 38
8. COMPONENTE EPISTEMOLÓGICO 45
9. CIENCIA Y TECNOLOGÍA 52
9.1 CIENCIA 53
9.2 TECNOLOGÍA 60
10. EL ENFOQUE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 68
11. COMPONENTE PEDAGÓGICO 81
INDICE DE GRAFICAS ……………………………………………………………………….112
BIBLIOGRAFIA …………………………………………………………………………113
CONTROL DEL DOCUMENTO
AUTORES | Nombres | Cargo |Dependencia | Firma | Fecha |
| Dora Ligia Páez Luna | Formadora de Docentes | Coordinación de Formación Profesional Regional Distrito Capital | | |
| Luis Eduardo Cuervo Villamil | Formador de Docentes | Coordinación de Formación Profesional Regional Distrito Capital | | Julio 2012 |
| Jorge Eduardo Cruz Romero | Formador de Docentes | Coordinación de Formación Profesional RegionalDistrito Capital | | |
REDACCIÓN FINAL | Dora Ligia Páez LunaLuis Eduardo Cuervo VillamilJorge Eduardo Cruz Romero | Formadores deDocentes | Coordinación de Formación Profesional Regional Distrito Capital | | |
REVISIÓN | | | | | |
APROBACIÓN | Germán Alberto Chaves Correal | Director Formación Profesional | Dirección General | | Agosto 2012 |
MODELO PEDAGÓGICO DE LA
FORMACIÓNPROFESIONAL INTEGRAL
DEL SENA
1. PRESENTACIÓN
Dentro del empeño institucional para asegurar la calidad de los procesos formativos, el Servicio Nacional de Aprendizaje establece y desarrolla en este documento los componentes, los referentes, los criterios generales, los fines, las relaciones y los procesos que caracterizan el Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA.El espíritu general predominante en la concepción del Modelo Pedagógico es el de responder desde una perspectiva humanística, con pertinencia y calidad, a los retos que de cara al siglo XXI plantea para la Formación Profesional Integral un mundo caracterizado por la globalización, el avance tecnológico, la sociedad del conocimiento, la complejidad y el cambio acelerado y permanente, factoresasociados a su vez a realidades tales como la desigualdad, la pobreza, la exclusión, la violencia, la corrupción, el relativismo en materia de principios y valores éticos y el deterioro ambiental.
El Modelo Pedagógico de la FPI, además de establecer las pautas generales en materia pedagógica y didáctica, enmarca los fines, contenidos, procesos y, en general todas las actividades de la comunidadeducativa, dentro del marco de la dignidad humana. Igualmente, proporciona claridad y unidad conceptual y metodológica en temas tan importantes como puede ser el Enfoque para el Desarrollo de Competencias.
La concepción pedagógica institucional, propia de este modelo, se inscribe en el marco de una formación de carácter humanista para el Mundo de la Vida, superando así la concepción de unaformación profesional orientada únicamente para el mundo del trabajo.
Un Modelo Pedagógico es un constructo teórico-formal que, fundamentado científicamente y contextualizado en una realidad cultural concreta, identifica, caracteriza, representa y articula sistémicamente las variables más representativas del acto educativo; un Modelo Pedagógico describe, explica y orienta la práctica pedagógica de...
Sistema de Gestión de la Calidad
MODELO PEDAGÓGICO DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
DEL SENA
Versión 1
Código: GIM- 01-01-00
Código: GIM- 01-01-00
Código: GIM- 01-01-00
Código: GIM- 01-01-00
Código: GIM- 01-01-00
Código: GIM- 01-01-00
Código: GIM- 01-01-00
Código: GIM- 01-01-00
Código: GIM- 01-01-00
Dirección de Formación ProfesionalBogotá, Agosto de 2012
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1. PRESENTACIÓN 5
2. JUSTIFICACIÓN 7
3. OBJETIVO 9
4. CARACTERISTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL MPI 10
5. ENFOQUE Y MARCO GENERAL 15
5.1 LOS PARADIGMAS DE LA CONTEMPORANEIDAD 23
5.2 REFERENTES DE POLÍTICA INTERNACIONAL, NACIONAL E INSTITUCIONAL 28
6. COMPONENTE ANTROPOLÓGICO 317. COMPONENTE AXIOLÓGICO 38
8. COMPONENTE EPISTEMOLÓGICO 45
9. CIENCIA Y TECNOLOGÍA 52
9.1 CIENCIA 53
9.2 TECNOLOGÍA 60
10. EL ENFOQUE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 68
11. COMPONENTE PEDAGÓGICO 81
INDICE DE GRAFICAS ……………………………………………………………………….112
BIBLIOGRAFIA …………………………………………………………………………113
CONTROL DEL DOCUMENTO
AUTORES | Nombres | Cargo |Dependencia | Firma | Fecha |
| Dora Ligia Páez Luna | Formadora de Docentes | Coordinación de Formación Profesional Regional Distrito Capital | | |
| Luis Eduardo Cuervo Villamil | Formador de Docentes | Coordinación de Formación Profesional Regional Distrito Capital | | Julio 2012 |
| Jorge Eduardo Cruz Romero | Formador de Docentes | Coordinación de Formación Profesional RegionalDistrito Capital | | |
REDACCIÓN FINAL | Dora Ligia Páez LunaLuis Eduardo Cuervo VillamilJorge Eduardo Cruz Romero | Formadores deDocentes | Coordinación de Formación Profesional Regional Distrito Capital | | |
REVISIÓN | | | | | |
APROBACIÓN | Germán Alberto Chaves Correal | Director Formación Profesional | Dirección General | | Agosto 2012 |
MODELO PEDAGÓGICO DE LA
FORMACIÓNPROFESIONAL INTEGRAL
DEL SENA
1. PRESENTACIÓN
Dentro del empeño institucional para asegurar la calidad de los procesos formativos, el Servicio Nacional de Aprendizaje establece y desarrolla en este documento los componentes, los referentes, los criterios generales, los fines, las relaciones y los procesos que caracterizan el Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA.El espíritu general predominante en la concepción del Modelo Pedagógico es el de responder desde una perspectiva humanística, con pertinencia y calidad, a los retos que de cara al siglo XXI plantea para la Formación Profesional Integral un mundo caracterizado por la globalización, el avance tecnológico, la sociedad del conocimiento, la complejidad y el cambio acelerado y permanente, factoresasociados a su vez a realidades tales como la desigualdad, la pobreza, la exclusión, la violencia, la corrupción, el relativismo en materia de principios y valores éticos y el deterioro ambiental.
El Modelo Pedagógico de la FPI, además de establecer las pautas generales en materia pedagógica y didáctica, enmarca los fines, contenidos, procesos y, en general todas las actividades de la comunidadeducativa, dentro del marco de la dignidad humana. Igualmente, proporciona claridad y unidad conceptual y metodológica en temas tan importantes como puede ser el Enfoque para el Desarrollo de Competencias.
La concepción pedagógica institucional, propia de este modelo, se inscribe en el marco de una formación de carácter humanista para el Mundo de la Vida, superando así la concepción de unaformación profesional orientada únicamente para el mundo del trabajo.
Un Modelo Pedagógico es un constructo teórico-formal que, fundamentado científicamente y contextualizado en una realidad cultural concreta, identifica, caracteriza, representa y articula sistémicamente las variables más representativas del acto educativo; un Modelo Pedagógico describe, explica y orienta la práctica pedagógica de...
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