Modelo Pedagógico Clásico/Tradicional.

Modelo pedagógico clásico o tradicional.
-Este modelo se enfatiza en la transmisión del conocimiento.

El modelo tradicional se refiere principalmente a la elaboración de un programa de estudios. Los elementos que presentan son mínimos, ya que no se hacen explícitas las necesidades sociales, la intervención de especialistas, las características del educando, ni tampoco se observan lasinstancias de evaluación del programa de estudios.
Es el más antiguo, sus orígenes vienen desde la era cristiana, aquí está situada la educación religiosa.
 
Este modelo tradicional se practica en porcentajes relativamente altos en todo el mundo, dentro de este modelo existen elementos que juegan un papel importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

Fue creado para lograr ciertos objetivos,por ejemplo: en los países desarrollados el objetivo específico es brindar mano de obra industrial y tecnológica para cubrir las necesidades del mundo globalizado y de la sociedad en constante transformación. Este tipo de educación no es funcional en todos los ámbitos educativos debido a su rigidez, ya que como lo mencione anteriormente el profesor enseña y el estudiante es responsable de supropio aprendizaje. Y menciono que no es funcional ya que los alumnos tienen diferentes tipos, estilos y ritmos de aprender.

• En términos de Edgar Morin (filósofo y sociólogo francés), por ejemplo, la inteligencia que sólo sabe separar atrofia las facultades de comprensión y de reflexión,  eliminando así las posibilidades de un juicio correcto o de una perspectiva de largo plazo. Una inteligenciaincapaz de percibir el contexto y el complejo planetario, convierte a las personas en ciegas, inconscientes e irresponsables.

•El esquema  que presenta este modelo es muy sencillo; se destacan cuatro elementos:

-El profesor: el cual  es elemento principal en el modelo tradicional, que tiene un papel activo que ejerce su elocuencia durante la exposición de la clase, maneja numerosos datos,fechas y nombres de los distintos temas, y utilizando el pizarrón de manera constante.

-El método: en donde se utiliza cotidianamente la clase tipo conferencia, copiosos apuntes, la memorización y la resolución de los cuestionarios que presentan los libros de texto.

-El alumno: el cual en este modelo educativo,  no desempeña una función importante, su papel es más bien receptivo, es decir, estratado como objeto del aprendizaje y no se le da la oportunidad de convertirse en sujeto del mismo.

-La información: en donde los  contenidos se presentan como temas, sin acotar la extensión ni la profundidad con la que deben enseñarse. De esta manera, algunos profesores desarrollan más unos temas que otros creando, por ende, distintos niveles de aprendizaje en grupos de un
mismo gradoescolar.
•También se tienen en cuenta:

-El medio (forma en que se trasmite la información)
 
-La toma de decisiones (esta queda en manos del maestro)
 
-La forma de presentar el conocimiento (por lo general el oral/verbal y puede ser visual/verbal que es cuando se usa algún tipo de texto)

-La forma en que está constituido el grupo (necesidades y características del grupo)
 
-El tiempo(cantidad que se le da a cada actividad, presentación del material)

-La responsabilidad (la mayor parte recae en el alumno, el profesor solo se encarga de organizar, presentar y hacer preguntas)
 
-La evaluación y la motivación: son dos aspectos fundamentales en el proceso educativo; la evaluación es meramente tradicional y se representa a través de la representación de un número, es  sumativa  yse realiza por lo general al final de cada proceso. Al final la motivación que debe ejercer el profesor sobre el alumno,  debería ser un factor fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje, sin embargo los profesores asignan este roll a los alumnos; es decir ellos mismos deberían automotivarse con el deseo de aprender. 

Modelo | Tradicional/Clásico |
Metas | Humanista, metafísica,...