Modelo pedagógico de capacitación profesional
Páginas: 14 (3290 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2011
Modelo pedagógico de capacitación profesional
Christian Jordan R.
Cbba – 23 de abril de 2011
Modelo pedagógico de capacitación profesional
I. Introducción
El siguiente trabajo tiene el propósito de proponer un modelo pedagógico de capacitación profesional. El mismo utilizará bases teóricas de la escuela cognitivo-constructivista por un lado y la propia experiencia llevada a cabodesde el rol de diseñador y facilitador de talleres que tuvimos la oportunidad de realizar.
II. Fundamentación teórica
Lo primero que debe tomarse en cuenta para ponernos en contexto es la escuela psicológica en la cual el estructuralismo está inserto y esta es el Cognitivismo.
La revolución cognitiva (y que es la teoría psicológica más utilizada en la actualidad) reemplazó al paradigmadominante que en los años sesenta era el conductismo.
Qué es el Cognitivismo
El cognitivismo presta atención a la manera que las estructuras mentales evolucionan y funcionan a través de sus actividades tanto externas (observadas en el comportamiento humano) como internas (observadas en la manera en que las zonas del cerebro interactúan ante ciertos estímulos.).
La mente humana esentendida como el instrumento principal de sobrevivencia de que disponemos y comprender su funcionamiento relacionado a cómo es que verdaderamente interpreta y aprende su entorno resultan claves.
El cognitivismo explora procesos mentales tales como pensar, retener en la memoria, resolver problemas o imaginar posibilidades y proyectarlas en un plan antes de llevarlas a la práctica.
Porsupuesto que para que la mente humana pueda realizar estas actividades mentales requiere de interpretar los hechos de la realidad y traducirlas en construcciones simbólicas. Esta posibilidad para poder traducir la realidad representa básicamente la capacidad de la mente humana para poder aprender.
En otras palabras, el aprendizaje bien entendido, se reflejará en dos tipos de resultados a partirde la manera en que procesamos los hechos. Primero, a través de la capacidad de demostremos en reconstruirlos simbólicamente, esto es, a través de algún tipo de lenguaje, y explicarlos. Y segundo, que tales construcciones o mapas mentales sean suficientemente fidedignos como para que nos permitan manejarnos exitosamente en la realidad o el territorio.
Cognitivismo: un enfoque que prueba elfactor inherente de libertad individual con el que opera la mente humana
El grado de éxito alcanzado en las construcciones simbólicas de la realidad varía. En este sentido, la meta a lograr de representar fielmente la realidad no siempre se logra. Y justamente, son los fracasos en los intentos los que se convierten en la mayor prueba de cómo funciona realmente la psique humana según elenfoque en que se basa la Psicología cognitivista.
En otras palabras, los resultados más o menos exitosos que obtienen unos de otros en el proceso de reconstrucción de la realidad, muestran un esfuerzo individual de las estructuras mentales en el intento por aprender y adaptarse a su entorno. Esto significa que si las respuestas que obtienen unos individuos difieren de las que obtienen otros, seconcluye que la mente de cada cual no está programada para responder siempre de igual manera tal cual postulaba el conductismo.
El conductismo postulaba que los seres humanos eran presas de estímulos medios ambientales ante los cuales no tenían opción de negarse a responder. Básicamente este enfoque equiparaba al ser humano con el comportamiento aparentemente automático de una sociedad como lade las hormigas.
Si bien estudiosos como el entomólogo Edward Wilson demostró ciertas similitudes entre las sociedades humanas y las de las hormigas cuando argumenta cómo es que los componentes genéticos determinan mucho de lo que es el comportamiento agresivo o el altruismo (en ciertas situaciones), sin embargo, de este punto en adelante el margen de maniobra dejado para las capacidades...
Christian Jordan R.
Cbba – 23 de abril de 2011
Modelo pedagógico de capacitación profesional
I. Introducción
El siguiente trabajo tiene el propósito de proponer un modelo pedagógico de capacitación profesional. El mismo utilizará bases teóricas de la escuela cognitivo-constructivista por un lado y la propia experiencia llevada a cabodesde el rol de diseñador y facilitador de talleres que tuvimos la oportunidad de realizar.
II. Fundamentación teórica
Lo primero que debe tomarse en cuenta para ponernos en contexto es la escuela psicológica en la cual el estructuralismo está inserto y esta es el Cognitivismo.
La revolución cognitiva (y que es la teoría psicológica más utilizada en la actualidad) reemplazó al paradigmadominante que en los años sesenta era el conductismo.
Qué es el Cognitivismo
El cognitivismo presta atención a la manera que las estructuras mentales evolucionan y funcionan a través de sus actividades tanto externas (observadas en el comportamiento humano) como internas (observadas en la manera en que las zonas del cerebro interactúan ante ciertos estímulos.).
La mente humana esentendida como el instrumento principal de sobrevivencia de que disponemos y comprender su funcionamiento relacionado a cómo es que verdaderamente interpreta y aprende su entorno resultan claves.
El cognitivismo explora procesos mentales tales como pensar, retener en la memoria, resolver problemas o imaginar posibilidades y proyectarlas en un plan antes de llevarlas a la práctica.
Porsupuesto que para que la mente humana pueda realizar estas actividades mentales requiere de interpretar los hechos de la realidad y traducirlas en construcciones simbólicas. Esta posibilidad para poder traducir la realidad representa básicamente la capacidad de la mente humana para poder aprender.
En otras palabras, el aprendizaje bien entendido, se reflejará en dos tipos de resultados a partirde la manera en que procesamos los hechos. Primero, a través de la capacidad de demostremos en reconstruirlos simbólicamente, esto es, a través de algún tipo de lenguaje, y explicarlos. Y segundo, que tales construcciones o mapas mentales sean suficientemente fidedignos como para que nos permitan manejarnos exitosamente en la realidad o el territorio.
Cognitivismo: un enfoque que prueba elfactor inherente de libertad individual con el que opera la mente humana
El grado de éxito alcanzado en las construcciones simbólicas de la realidad varía. En este sentido, la meta a lograr de representar fielmente la realidad no siempre se logra. Y justamente, son los fracasos en los intentos los que se convierten en la mayor prueba de cómo funciona realmente la psique humana según elenfoque en que se basa la Psicología cognitivista.
En otras palabras, los resultados más o menos exitosos que obtienen unos de otros en el proceso de reconstrucción de la realidad, muestran un esfuerzo individual de las estructuras mentales en el intento por aprender y adaptarse a su entorno. Esto significa que si las respuestas que obtienen unos individuos difieren de las que obtienen otros, seconcluye que la mente de cada cual no está programada para responder siempre de igual manera tal cual postulaba el conductismo.
El conductismo postulaba que los seres humanos eran presas de estímulos medios ambientales ante los cuales no tenían opción de negarse a responder. Básicamente este enfoque equiparaba al ser humano con el comportamiento aparentemente automático de una sociedad como lade las hormigas.
Si bien estudiosos como el entomólogo Edward Wilson demostró ciertas similitudes entre las sociedades humanas y las de las hormigas cuando argumenta cómo es que los componentes genéticos determinan mucho de lo que es el comportamiento agresivo o el altruismo (en ciertas situaciones), sin embargo, de este punto en adelante el margen de maniobra dejado para las capacidades...
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