Modelo Pedag gico Tradicional y romantico


Modelo Pedagógico Tradicional

Meta: Es la formación del carácter de los estudiantes, moldeándolo a través de la voluntad y la disciplina hacia el ideal humanista y ético.
Método:Es academicista, verbalista, transmisionista, desarrollado bajo un régimen de disciplina en el que los alumnos son los receptores y aprenden a través de la imitación. El buen ejemploy la repetición cuyo patrón principal es el maestro.
Contenido: Son las disciplinas clásicas y las facultades del alma.
Desarrollo: Comprende el desarrollo de las cualidades innatas através de la disciplina.
Relación Maestro - alumno: Es vertical, el maestro es la autoridad.
Representantes: Juan Amos Comenios - John Dewey - Burrhus Frederic Skinner.
El método enel que hace énfasis es la “formación del carácter” (estudiantes) - Moldear por medio de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal del humanismo y la ética.
Elmétodo básico del aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes receptores.

Modelo Romántico
Meta: Desarrollo naturaldel niño.
Método: Suprimir los obstáculos e interferencias que inhiban la libre expresión.
Contenido: No existe ninguna programación, tan solo la que el alumno solicite y que provienede su interior.
Desarrollo: Es natural, espontáneo y libre. El ideólogo de este modelo es Rousseau.
Relación Maestro – alumno: El maestro es un auxiliar del alumno, un amigo de sulibre expresión.

También conocido como experimental o naturista.
Este modelo sostiene que el contenido más importante del desarrollo es lo que procede de su interior.
El ambientepedagógico debe ser muy flexible para que se desplieguen sus cualidades y habilidades naturales. El desarrollo natural se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación.