modelo pedagogico Darah




INTRODUCCION
El presente trabajo pretende dar a conocer un nuevo modelo pedagógico de enseñanza en nivel básico, tomando en cuenta diferentes aspectos que nos rigen hoy en día es importante contar con un modelo que favorezca el desenvolvimiento de los alumnos en un mundo lleno de tecnología y de diferentes culturas.
Todos los enfoques pueden tener aspectos recuperables positivamente, ytambién otros que no sólo no son recuperables sino abiertamente negativos, porque llevan a una manipulación solapada y encubierta del hombre; esto es, que pretenden encerrar a la persona dentro de unos patrones que la limitan en su creatividad y la mutilan en su crecimiento.
Un modelo es una imagen o representación del conjunto de relaciones que difieren un fenómeno con miras de su mejorentendimiento. De igual forma se puede definir modelo pedagógico como la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, lo cual afina la concepción de hombre y de sociedad a partir de sus diferentes dimensiones (psicológicos, sociológicos y antropológicos) que ayudan a direccionar y dar respuestas a: ¿para que? el ¿cuando? y el ¿con que?.
Este nuevo modelo enlaza paradigmas del modeloconstructivista y cognoscitivo ayudando al alumno a desempeñarse de una manera libre pero con pautas que rigen el verdadero conocimiento, es decir, que es necesario argumentar que los conocimientos adquiridos por el alumno serán en base a experiencias e investigación que le ayuden a enriquecer tanto el vocabulario, conocimiento, capacidad de desarrollo, creatividad, imaginación y valores que sesuponen deben de venir de casa, si bien es cierto esta nueva generación de padres ha sido educada de una manera diferente a la de nuestros abuelos, hemos tenido mas libertad de decidir si queremos aprender o no, de igual manera la libertad en cuanto a decisiones que tomamos.
Es por ello que es importante que a esta nueva generación volvamos a inculcar valores educacionales que se han dejado depracticar, las tareas hechas por los papas, proyectos, maquetas, entre otras actividades desarrolladas no al cien por ciento por los alumnos, este nuevo modelo busca que el alumno se desarrolle libremente pero consiente de que es su responsabilidad realizar cada una de las actividades dentro y fuera del aula.
Hemos llamado a este modelo DARAH que significa “perlas de sabiduría” ya que debemosconsideras a nuestros niños como piedras preciosas que deben cultivarse dándole forma y dándoles el conocimiento necesario para que crezca en sabiduría, puliéndolo en base a las evaluaciones para un mejor rendimiento y conocimiento, y por ultimo exportando que podemos señalarlo cumpliendo con el perfil de egreso deseado.
La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas con sus respectivosinstrumentos de evaluación o recursos que permiten verificar si las competencias han sido alcanzadas según lo especifican los indicadores de logro propuesto. Algunas de las técnicas que utilizaremos para dar a conocer este nuevo modelo son los mapas conceptuales, análisis de casos, solución de problemas, debate.


















INDICE

CAPITULO I
Datos del nivel educativo
Contexto del grupoCaracterísticas

CAPITULO II
Contenidos a evaluar
Conceptual, procedimental, actitudinal, aprender a convivir

CAPITULO III
Temas, técnicas e instrumentos

CAPITULO IV
Modelo de evaluación

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS




1. DATOS DEL NIVEL EDUCATIVO
El alumno se caracteriza por tener una mayor capacidad de aprendizaje motor e intelectual, existen condiciones favorables en el niño paratrabajar sus capacidades coordinativas y condicionales. El entusiasmo del alumno por participar en el juego y el pre deporte se transforma en hábito deportivo. El empleo de materiales adecuados a las proporciones corporales y el estímulo afectivo que se le brinda por los logros obtenidos contribuye a mantener vivo su interés.
A esta edad se fortalecen bases de conducta, orden y disciplina para...