MODELO PEDAGOGICO HUMANISTA


MODELO PEDAGÓGICO HUMANISTA






















INTRODUCCIÓN

El proceso educativo debe estar enmarcado en directrices o hilos conductores que describan la misión, visión, fines, propósitos, metodologías y evaluación de la Institución Educativa.
El modelo pedagógico humanista está centrado en las relaciones actitudinales y en concepción del sujeto como totalidad,es así que parte considerar al ser humano como valor y preocupación central. Siendo la finalidad el modelo a lograr un ser humano activo, histórico y social, que sea transformador de la realidad desarrollando la capacidad de comunicación consigo mismo y con los demás con un manejo corporal armónico, el pensar coherente, desenvolvimiento emotivo y expresión creativa, todos ellos pilaresimpostergables de este nuevo paradigma.
A través del modelo se busca la formación de cada sujeto de acuerdo a sus características individuales referidas a sus capacidades, intereses y ritmo de aprendizajes. Se afirma que el aprendizaje es significativo cuando existe una práctica autoeducativa, siendo el aprendizaje un proceso de formación integral para los sujetos educativos. El rol del docente es defacilitador, siendo espontaneo, orientador flexible a las características de los alumnos, respetando su individualidad. La relación docente – discente es horizontal.



El proceso de aprendizaje enseñanza es un proceso de formación personal para desarrollar habilidades. Adquirir y producir saberes donde el estudiante aprende que es importante, desarrollándose de acuerdo a suscapacidades, intereses, circunstancias. Siendo autónomo, capaz de decidir por sí mismo, pero siempre teniendo como mediador a su docente.
El modelo pedagógico está conformado por constructos teóricos que interpretan la realidad del entorno a través de la interrelación entre la concepción psicológica del aprendizaje, su expresión pedagógica y metodológica.
Algunos de los representantes de este modeloson: ABRAHAM MASLOW, CARL ROGERS Y ALLPORT














MODELO PEDAGOGICO HUMANISTA

“Para motivar una persona es preciso satisfacer su necesidad”
Abraham Maslow

ABRAHAM MASLOW nos presenta una teoría de la motivación humana donde expresa que el hombre se mueve por necesidad.Nacido en Brooklyn, Abraham Maslow fue el mayor de siete hermanos cuyos padres eran emigrantes judíos procedentes de Rusia. Era lento y ordenado, y recordaba su niñez como solitaria y bastante infeliz. En sus propias palabras: “Yo era un niño pequeño judío en un barrio no judío. Era un poco como ser el primer negro en una escuela de blancos. Estaba solo e infeliz. Crecí en las bibliotecas y entrelibros”. Maslow iba a estudiar Derecho, pero finalmente fue a la Escuela de Postgrado de la Universidad de Wisconsin para estudiar psicología. En diciembre de 1928, antes de terminar sus estudios, se casó con su prima mayor Bertha Goodman, y durante esa época conoció a su principal mentor, el profesor Harry Harlow. Comenzó una línea original de investigación, estudiando el comportamiento sexual yde dominación de los primates. BA en 1930, obtuvo su maestría en 1931 y su doctorado en 1934, todos en psicología y en la Universidad de Wisconsin.

En ese año propuso la teoría psicológica llamada hoy en día Jerarquía de necesidades de Maslow , una teoría sobre la motivación humana. Un año después de su graduación, volvió a Nueva York para trabajar con Edward thorndike  en la Universidad deColumbia, donde empezó a interesarse en la investigación de la sexualidad humana. Allí encontró a otro mentor en Alfred Adler, uno de los primeros colegas de Sigmund Freud.
Maslow propone la TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN HUMANA, la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico...