Modelo Pedagogico Romantico

MODELO PEDAGÓGICO ROMÁNTICO

En este Modelo el niño desarrolla lo que procede de su interior convirtiéndose en modelo más flexible para desarrollar las cualidades, las habilidades, sus interesesnaturales, sus ideas, conocimientos y valores. El desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación.
Para el romanticismo pedagógico el alumno debe ser elcentro del proceso pedagógico, el cual debe estar al servicio de un desarrollo armónico y libre de su naturaleza. Este proceso debe ser natural y no un proceso cultural delineado por el ánimomercantilista y utilitarista de la educación conductista o de cualquier otro tipo de educación que pretenda fines eminentemente programáticos y competitivos.
El maestro y el estudiante son más flexibles en susmetodologías y estructuras del currículo, se le da mayor participación al estudiante. El contenido es más importante en el desarrollo del niño. El estudiante es el eje de todo proceso educativo se leda campo libre a la espontaneidad. Se elimina la disciplina rígida. EL maestro debe ser un auxiliar del estudiante y por eso se le tilda de romántico, respeta la sensibilidad del estudiante lacreatividad la inventiva la comunicación natural.
Principales exponentes del modelo pedagógico romántico:
JEAN JACQUES ROUSSEAU.
Nació en Ginebra, Suiza en 1712 y murió en Ermenonville, Francia 1778. Sinapenas haber recibido educación, trabajó como aprendiz con un notario y con un grabador, quien lo sometió a un trato tan brutal que acabó por abandonar Ginebra en 1728. Fue un escritor, filósofo ymúsico definido como un ilustrado, siendo parte de sus teorías una reforma a la Ilustración y prefigurando al posterior Romanticismo.
Abogaba por la pureza y la sencillez de la naturaleza destacando larelación entre la decadencia de los pueblos y el progreso de las letras. Vivía respetando sus propias reglas, sin reloj y observando una vida austera y sencilla.
Su herencia de pensador radical y...