MODELO PEDAGOGICO

“MODELO PEDAGÓGICO”
Un modelo pedagógico es un plan estructurado que puede usarse para configurar un currículum, para diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas. Puesto que no existe ningún modelo capaz de hacer frente a todos los tipos y estilos de aprendizaje, no debemos limitar nuestros métodos a un modelo único, por atractivo que sea a primera vista (Joyce yWeil, 1985, 11) Enseñar desde una perspectiva muy general, es comunicar algún conocimiento, habilidad o actitud. Los elementos fundamentales de un modelo son:
Enfoque: ¿Qué enseñar?
Metodología ¿Cómo enseñar?
Evaluación ¿Cómo medir los objetivos alcanzados?
Conociendo cada uno de estos elementos, se facilitara identificar qué modelo de enseñanza se está empleando, aunque hay casos en los que semezclan ciertos elementos de cada modelo dando uno aparentemente diferente.
“Modelos Pedagógicos”
1. CONCEPTO DE MODELO:
Cuando se habla de modelos pedagógicos es necesario precisar sus dos conceptos modelos y pedagogía:
Los modelos son construcciones mentales, pues casi la actividad esencial del pensamiento humano a través de su historia ha sido la modelación.
Según Flores Ochoa (1994), un modeloes la imagen o representación del conjunto de relaciones que definen un fenómeno, con miras a su mejor entendimiento. Un modelo es una aproximación teórica útil en la descripción y comprensión de aspectos interrelacionados de un fenómeno en particular.
Flores (2000), un modelo es, pues, un Instrumento analítico para describir, organizar e intermitir la multiplicidad presente y futura, lamutabilidad, la diversidad, la accidentalidad y contingencia fácticas que tanto han preocupado al hombre desde siempre, desde su empresa de control del caos, del azar y de la indeterminación irracional.
De Zubirías (1998), un modelo constituye un planteamiento integral e integrador acerca de determinado fenómeno y desde el punto de vista teórico-práctico es ofrecer un marco de referencia para entenderimplicaciones, alcances, limitaciones y debilidades paradigmáticas que se dan para explicarlo. Félix Sepúlveda y Nuria Rajadell (2002), un modelo es una construcción que garantiza de una manera simplificada una realidad o un fenómeno con la finalidad de delimitar algunas de sus dimensiones (o variables) que permite una visión aproximativa, a veces intuitiva, que orienta estrategias de investigaciónpara la verificación de las relaciones entre variables y que aporta datos a la progresiva elaboración de teorías.
1. CONCEPTO DE MODELO:
4. 2. MODELO PEDAGÓGICO Uno de los objetivos más importantes planteado a todo el personal responsabilizado con la educación de nuestros niños y jóvenes consiste en lograr una verdadera dirección científica del proceso pedagógico. Se requiere una sólidapreparación no solo en pedagogía sino también en ciencias afines a la educación como la cibernética, la filosofía y la psicología entre otras. La modelación científica nos permite obtener como resultado un modelo que media entre el sujeto y el objeto real que ha sido modelado. La modelación del proceso pedagógico tiene sus propias peculiaridades que hacen diferente su modelo de otros.

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¿Qué es un modelopedagógico?, ¿Qué elementos lo componen?
Reflexionar sobre estas interrogantes y detenerse en la conceptualización de modelo pedagógico es recomendable antes de determinar la propuesta concreta a asumir para la dirección del proceso docente educativo.
Según De Zubirías (2004), son en realidad la huella inocultable de nuestra concepción pedagógica.
2. MODELO PEDAGÓGICO
6.
Floréz (1994) afirmaque los modelos pedagógicos representan formas particulares de interrelación entre los parámetros pedagógicos, una concepción del ser humano específica y de una idea claramente determinada de la sociedad. Los modelos pedagógicos en general responden al menos a las siguientes cinco preguntas:
El ideal de la persona bien educada que se pretende formar.
A través de qué o con qué estrategias...