modelo socialista

CATEGORIA
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TIPO DE RELACIÓN Y CONCLUSIONES
Tipo de documento y titulo
Artículo:
Rovai, A. P. (2003). In search of higher persistence rates in distanceeducation online programs.
Artículo:
Majzub, R., & Rais, M. M. (2010). Teachers’ and parents’ perception on effective strategies for dropout prevention

Artículo:
Shaterloo, A., & Mohammadyari, G.(2011). Students counselling and academic achievement.








Año de publicaci ón
2003
2010
2011







País de publicaci ón
USA.
Virginia Beach
Malaysia,
Faculty of Education,University Kebangsaa
IRAN,
Educational Sciences Department, Payame Noor University








Idioma
Ingles
Ingles
Ingles







Base de datos
ScienceDirect
ScienceDirectScienceDirect







Palabras clave
Persistencia; deserción; Retención; desgaste; Online, educación a distancia, la educación de adultos
Estrategias eficaces; Prevención de Deserción Escolarestudiantes asesoramiento; rendimiento académico







Factores de riesgo
4 factores que afectan la persistencia. A. las variables académicas. B. Antecedente y variables que definen comoedad. C. las variables ambientales tales como las finanzas. D. los resultados académicos.
Deserción estudiantil por cantidad de causas que pueden llevar a un abandono del estudio.
Asesoramiento paramejor rendimiento académico apoyando al estudiante en diversos factores problemas buscando una solución eficaz.







Actividades que se realizan en los programas
Motivación puede sersuficiente para que los estudiantes-institución, las variables institucionales y ambientales y específicas, tales como integración social de los estudiantes con la vida universitaria. Las principalesdeterminantes de la persistencia del éxito se pueden dividir en: a. características individuales de los estudiantes b. experiencias en la universidad.
Muestra que la asistencia puede ser puede cambiar...