MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

EL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO 
DE BOLIVIA

Comunidad Indígena
Área Rural 
La educación es un tema de trascendental de vital importancia dentro de nuestra sociedad, pues gracias a ellase consigue la correcta formación personal. En Bolivia, la educación se desarrolla de manera dividida, en lo rural (educación en las zonas alejadas de la ciudad) y lo urbano (educación en la ciudad);debido a esa situación existe diversos problemas en su proceso, pero se hizo muchos cambios desde la colonia.
El Estado Plurinacional vive un periodo de transformaciones estructurales tanto en laeconomía, política y social, por qué no decir que surge una necesidad de realizar una Revolución Educativa; que los modelos educativos vigentes hasta ahora resultan insuficientes para resolver losproblemas y necesidades de la educación, por tanto se afirma que ni el conductismo ni el constructivismo respondieron a consolidar la identidad cultural plurinacional. Como respuesta a esta necesidad seplantea un modelo educativo socio comunitario productivo que surge de una realidad de la vida, basada en las experiencias y propuestas educativas basadas en tres aspectos fundamentales: 
Losconocimientos y saberes culturales tomados en cuenta de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos. 
Las propuestas teóricas basadas en una pedagogía socio crítica, una educación con un enfoquehistórico cultural.     
La experiencia pedagógica de la escuela Ayllu de Warisata, basada en la trilogía de estudio, trabajo y producción, hoy como la Ley 070.

Ley avelino siñani from Andres CalsinaSe prioriza cuatro dimensiones principales y elementales de formación integral del ser humano: La primera dimensión Espiritual del Ser, deben ser desarrollados los principios de cada sujeto, susvalores, su identidad, sentimientos, aspiraciones, los deseos de energía espiritual, religiones y cosmovisiones; la segunda dimensión, el aspecto cognitivo del Saber, se desarrollan los conocimientos,...