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2. TEORÍAS CONDUCTISTAS
El Conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). El conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por el psicólogo americano John B. Watson. En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como elestudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar, propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratoriodiseñados para producir resultados estadísticos significativos. El estudio Conductivista lo hizo formular una teoría conocida comoestímulo-respuesta. En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos.
En mediados del siglo XX otro psicólogo americanoB. F. Skinner desarrolló una posición conocida como Conductismo Radical o Conductismo Base. Él estaba de acuerdo con la opinión de Watson de que la psicología es el estudio de conductas observables en individuos interactuando con el ambiente. Aunque sostenía que los procesos internos, como los sentimientos, debían de ser estudiados también a través de los procesos científicos usuales, con unénfasis en particular en los experimentos controlados utilizando animales y humanos.
Desde 1950, los psicólogos Conductistas han producido una cantidad de estudios dirigidos a entender como se producen y mantienen los diferentes tipos de conductas. Estos estudios han estudiado cuatro partes en especial:
Las interacciones que preceden una conducta, como los procesos  perceptuales y el periodo deatención que brinde el individuo.
Cambios en la conducta en sí, como la formación de habilidades.
Interacciones que se producen a partir de la conducta como los efectos de los premios o castigos.
Condiciones que prevalecen a través de los eventos, como el stress emocional.
Los estudios realizados utilizando los principios conductistas han arrojado principalmente conocimientos sobre lamodificación de la conducta, o análisis aplicado de la conducta, útiles en especial para la terapia de la conducta, métodos de enseñanza y entrenamiento, y los efectos de las drogas en la conducta. Con el fin de ampliar los conceptos se sugiere retomar los fundamentos del conductismo del curso de psicología del aprendizaje.
 
1. LOS  POSTULADOS  DEL  CONDUCTISMO
 
Toda  conducta  se  compone  de respuestas  objetivamente  analizables,  y  una  conducta  humana  compleja  puede  ser  analizada  en  unidades  de  respuestas  simples.
La  conducta  siempre  se  compone  de  movimientos  musculares  y  secreciones  glandulares,  es  decir  que  puede  ser  entendida  como  procesos  físicos  y  químicos.
A  todo  estímulo  sigue  una  respuesta  y  ésta  lo  es  a  un  estímulo  de  tal  modo  que entre  ambos  pueden  establecerse  relaciones  causales.
 
2.2  ALGUNAS  PROPIEDADES  IMPORTANTES  DE  LAS  TEORÍAS    CONDUCTISTAS 
 
El  conocimiento  consiste  en  una  conducta  pasiva.
El  conductismo  de  Skinner  está  formado  por  tres  elementos  fundamentales:  estímulo  discriminativo,  respuesta  operante  y  estímulo  reforzante.
Es  una  Teoría  Asociacionista,  que implica  que  el  conocimiento  del  ser  humano  se  compone  solamente  de  impresiones  e  ideas.  Ambientalista  porque  influye  considerablemente  en  el  aprendizaje  de  la  persona.  Reduccionista  porque  no  reconoce  los  procesos  mentales  del  pensamiento. 
También  tiene  su  base  en  las  corrientes  filosóficas:  empirismo,  positivismo,  pragmatismo  y  evolucionismo. 
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