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Modelo Conductista
Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos. Este proceso se halla representado por un reflejo condicionado, es decir, porla relación asociada que existe entre la respuesta y un estímulo que la provoca.
La teoría conductista se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivoes conseguir una conducta determinada.
Los principales representantes de esta corriente son:
* Iván Petrovich Pavlov.
* John Broadus Watson.
* Burrhus Frederic Skinner
En el conductismo, elsujeto que enseña es el encargado de provocar dicho estímulo que se encuentra fuera del alumno y por lo general, se reduce a premios o castigos.
Este enfoque formuló el principio de la motivación,que consiste en estimular a un sujeto para que éste ponga en actividad sus facultades
De esta teoría se plantean dos variantes:
1. El condicionamiento clásico.
2. El condicionamientoinstrumental y operante.
El condicionamiento clásico:
Describe una asociación entre estimulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuestadeseada.
El condicionamiento instrumental y operativo:
Persigue la consolidación de la respuesta según el estimulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo.La teoría del refuerzo consiste en describir el proceso por el que se incrementa la asociación continuada de una cierta respuesta ante un estímulo, al obtener el sujeto un premio (refuerzopositivo) ó desde un aspecto negativo, cuando se aplica un castigo (refuerzo negativo), para extinguir o disminuir la frecuencia de una respuesta.
La finalidad de conductismo es condicionar a los alumnospara que por medio de la educación supriman conductas no deseadas. La información y los datos organizados de determinada manera son los estímulos básicos (la motivación) frente a los que los...