Modeloeducativo

INTRODCUCCION
En este trabajo vamos hablar sobre el diseño instruccional, el cual es un proceso sistemático, planificado y estructurado, que se apoya en una orientación psicopedagógica del aprendizaje para producir con calidad, una amplia variedad de materiales educativos adecuados a las necesidades del aprendizaje.
El cual contribuye al éxito del aprendizaje del estudiante proporcionandouna orientación más didáctica a las actividades y recursos involucrados, que permite asegurar la calidad, efectividad y consistencia de los materiales y de las distintas tecnologías educativas, en el cual siempre nos permite aplicar nuevas teorías y métodos instruccionales.
Siempre el diseño instruccional permite que el maestro puede adaptarse a las necesidades del grupo, y así el podrá adaptarsea todo lo que el grupo necesite, y pueda resolverle sus problemas. Sien embargo ahora el maestros es un facilitador o una guía para que el alumno construya sus propios conocimientos.
También aquí se relaciona lo de los modelos pedagógico, tradicional, conductista, romántico, constructivista y social, lo cual la pedagogía ha construido una serie de modelos o representaciones ideales del mundode lo educativo para explicar teóricamente y como se puede ir relacionando varias cosas, y los cuales varios modelos son muy dinámicos y puedes ir transformando la teoría a un concepto practico para que puedan entenderlo de diferente manera y mas atractivo para los alumnos.
Lo cual el modelo pedagógico nos dice como tenemos que tener o dar nuestro modelo educativo con diferentes puntos, elmodelo tradicional nos va a hablar de cómo el maestro es el que solo habla y habla y el alumno solo escucha lo que el profesor esta diciendo y no obtiene ningún aprendizaje significativo para el, el modelo romántico nos habla de que este se interesa mas por que el profesor no interviene tanto en el desenvolvimiento del alumno y no interviene tampoco en como el alumno se este relacionando con losdemás, lo cual en este solo el maestro facilita la expresión pero deja que el alumno adquiera su propio aprendizaje , el conductista se relaciona mas con la conducta del alumno como se va estar comportando el aula como en sus estudios y va a ver como puede hacer para poder controlar esa conducta y su evaluación la realiza al final de su actividad, constructivista se encarga de que el alumno puedacaptar sus propios conocimientos y que sea significativo para ellos mismos y puedan tener sus juicios claros y puedan también tener una critica clara y precisa, y el social se encarga de que el alumno pueda desarrollar sus capacidades por medio de sus necesidades que el vaya teniendo y poder relacionarse con las demás cosas.
Lo cual en este trabajo vamos a ver como el diseño instruccional sedesarrolla con el modelo educativo y si es importante en este ámbito, y como podemos ir relacionando las cosas con algo tan simple a algo tan complejo.
Y para que nos puede servir el diseño instruccional para poder hacer este tipo de trabajos.

MODELO EDUCATIVO
 NOMBRE DE LA ESCUELA:
 Instituto Universitario Del Estado de México
 Boulevard Toluca Metepec No. 352 Col. La Purísima C.P.52140 Metepec, México
 Modelo constructivista
 LICENCIATURA:
 Pedagogía
 FUNDAMENTO DEL MODELO EDUCATIVO:
 Este punto lo llevan acabo si pero muy poco, no se ve que nos adentren a lo que están mencionando aquí, el cual solo los administrativos se interesan por tener un nivel académico bueno, pero no se fijar si en verdad los alumnos están aprendiendo, y si están aplicando en verdadesto porque ellos quieren o solamente pos obligación.
 CONCEPTUALIZACION DE LA PROFESION:
 Este punto no llevan acabo lo que dicen porque algunos profesores si se interesan por lo que va a prender el alumno, y otros nada mas dan clases por darla, no se interesan porque allá un menor índice de reprobación solo por su beneficio de ellos y de la institución, la cual tampoco supervisa que los...