Modelos_analogias_y_metaforas_18608

de aniversario

Modelos, analogías y metáforas
en la enseñanza de la química
Andrés Raviolo*

ABSTRACT (Models, analogies and metaphors in chemistry teaching)
Models, analogies and metaphors are strategies for constructing the knowledge because they
construct, compare and evoke images. Models, analogies and metaphors are frequently used in
chemistry teaching although of a non conscious or plannedway. In this article, the relationships
between models, analogies and metaphors are presented. Some conclusions about teaching
with them are also showed. This work is based on the plenary conference presented for the
author in the V International Meeting of Chemistry Teaching at College and Precollege Levels,
Santiago de Chile, November 13-16, 2007.

KEY WORDS: Models, Analogies, Metaphors,Chemistry Teaching.
Precisando términos
Las palabras modelo, analogía y metáfora se usan frecuentemente como sinónimos y se confunden con otros términos
como: símil, modelo analógico, ejemplo, demostración, simulación, animación, prototipo, análogo concreto, maqueta, imagen, etc. La situación se torna aún más compleja por el hecho
de que estos términos están presentes en ámbitos y procedimientosdiferentes como el pensamiento diario, el lenguaje
cotidiano, la psicología, la metacognición y también en —y
nos interesa particularmente— la enseñanza y la naturaleza
de la ciencia.
El objetivo de este trabajo es desarrollar el tema de los
modelos, analogías y metáforas en la enseñanza de la química,
profundizar en lo que tienen en común y de diferente estos
tres conceptos, y realizar una reflexiónpedagógica sobre su
uso.
Deliberadamente en este trabajo se emplearán modelos,
analogías y metáforas para referirse a modelos, analogías y
metáforas y sus implicaciones en la enseñanza, mostrando un
juego de relaciones recíprocas y aprovechando el potencial
explicativo de ellos.

Modelo
Es una representación simplificada de un hecho, objeto, fenómeno, proceso, que concentra su atención en aspectosespecíficos del mismo, y tiene las funciones de describir, explicar y
predecir. Es una construcción humana abstracta utilizada para
conocer, investigar, comunicar, enseñar.
Un modelo es una herramienta de investigación que se
emplea para obtener información acerca del objeto de estudio, el cual no puede ser observado o medido directamente

(ej: átomo, molécula, estrella, agujero negro). Tieneciertas relaciones o analogías con el objeto de estudio que permiten al
investigador derivar hipótesis del mismo, pero un modelo
siempre difiere en ciertos aspectos del objeto. Dependiendo
de los intereses de una investigación específica algunos aspectos del objeto son deliberadamente resaltados y otros son excluidos del modelo.
Los modelos están asociados a imágenes o representaciones de los modeloscomo, por ejemplo, las distintas representaciones de los modelos atómicos.

Analogía
Es una comparación de estructuras y/o funciones entre dos
dominios: un dominio conocido y un dominio nuevo o parcialmente nuevo de conocimiento (Duit, 1991). Comprenden: (a) una determinada cuestión desconocida o no familiar
(objetivo, objeto), (b) una cuestión conocida (análogo, base)
que resulta familiar para elsujeto que intenta aprender y (c)
un conjunto de relaciones que se establecen entre (a) y (b) o
serie de procesos de correspondencia entre los componentes
de ambos. Además, existen atributos no compartidos que
constituyen las limitaciones de la analogía.
Por ejemplo las analogías de: choques de bolas de billar
(modelo cinético molecular), analogías con bolitas dentro de
una botella (diferenciasentre sólido, líquido o gas), el auto
que tiene subir una montaña (energía de activación), el pintor
y el despintor (equilibrio químico), la pelea de puños (teoría
de las colisiones de la reacción química), etc.
Es posible abstraer y/o poner en palabras el concepto superordinario (un modelo) que incluye al análogo y al objetivo
como subordinados. Por ejemplo, en la analogía de la estantería de...