MODELOS CONCEPTUALES DE LA ENFERMEDAD EN LA ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGIA

MODELOS CONCEPTUALES DE LA ENFERMEDAD EN LA ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGIA
Según Alberto Perales hay dificultades de aprendizaje en los estudiantes de psiquiatría, las personas de ahora no estudian por vocación, porque les gusta, les nace si no por la influencia del contexto, familia, o por otros motivos.
La escasa motivación del estudiante, el interés de solo pasar el curso sin aprehender paraque le pueda servir en su práctica profesional, si el estudiante ve que el curso es difícil y poco atractivo le genera una escasa motivación de aprendizaje.
Consideraciones generales acerca del modelo en la ciencia: La psiquiatría utilizo a los modelos para poder interpretar la enfermedad humana, así como la ciencia se ha valido de instrumentos para representar fenómenos que se puedenobservar. El modelo cumple una función importante en la ciencia: posibilita la observación, ubicándolo en un marco más simple, y facilita el análisis de sus variables esenciales; para las pruebas experimentales que habrán de confirmarlo o rechazarlo.
El estudio de la enfermedad humana:
La enfermedad mental o emocional es de acuerdo a según una reacción de toda la persona. Para la comprensión de talfenómeno hay cinco modelos que son:
1) EL MODELO MEDICO:
El modelo nace de la psicología clínica entre la primera y segunda guerra mundial, y cobra un rápido desarrollo a consecuencia del incremento en las necesidades de evaluación clínica por efecto de ambas guerras.
Desde este modelo se entiende el comportamiento observable como signo; los síntomas observables y los datos de los tests seconsideran indicadores que permiten caracterizar los procesos psicopatológicos subyacentes. La conducta es una función de condiciones biológicas o personales.
El diagnóstico se realiza con la finalidad de clasificar en función del trastorno, para aplicar posteriormente un tratamiento, teniendo por objetivos:
(1) Conocer el grado de afectación del sujeto
(2) Detectar factores etiológicos (histórico- biográficos)
(3) Diferenciar trastornos orgánicos y funcionales
(4) Determinar el curso que ha seguido el proceso psicopatológico
(5) Intervenir.
El modelo médico implica el estudio en cada sujeto que presenta trastornos de conducta y cómo puede ser clasificado según una serie de entidades consideradas como enfermedades mentales (esquizofrenia, depresión, demencia...) y/o en qué medidapresenta alteraciones biológicas que se supone subyacen a dichos trastornos (enfermedad de Alzheimer, síndrome de Down...).
Desde el modelo médico se emplean fundamentalmente tests. A través de tales pruebas se pretende conocer la posición que tiene un sujeto respecto a un grupo de referencia normativo, en el atributo objeto de examen. Los métodos y las técnicas de evaluación utilizadas sonmúltiples, observaciones, pruebas psicométricas, técnicas proyectivas y pruebas subjetivas, en base a cuyos datos se realiza el diagnóstico diferencial.
2) EL MODELO PSICOANALITICO:
La perspectiva psicoanalítica, tiene su origen en los presupuestos sustentados por el modelo de Freud sobre la personalidad y en el campo de la psicopatología en los trabajos pioneros de Charcot y Janet. Este enfoque surge enun momento en que el auge se centraba en el descubrimiento de las causas orgánicas de las enfermedades mentales. La innovación de Freud consistió en defender que otras fuentes psíquicas, emocionales y afectivas provenientes del propio individuo, eran los fenómenos causales de las enfermedades mentales.
Los presupuestos básicos de este enfoque más frecuentemente señalados son:
a) La conducta esconsiderada como síntoma, es una manifestación externa de un conflicto intrapsíquico que se origina por la lucha entre tres instancias psíquicas (Ello, Yo y Superyo), que actúan según diferentes procesos: inconsciente, preconsciente y consciente.
b) La conducta es fruto de las pulsiones internas que han determinado la estructura de la personalidad. Esta se ha ido gestando a lo largo del...