Modelos constructivistas y sociales de la enseñanza
Páginas: 6 (1436 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2010
MODELOS CONSTRUCTIVISTAS SOCIALES DE LA ENSEÑANZA
Constructivismo social en el contexto más amplio del constructivismo
Un modelo constructivista social enfatiza los contextos sociales de aprendizaje y el hecho de que el conocimiento se crea y se construye mutuamente.
Piaget hizo hincapié en que los maestros deben apoyar a los estudiantes para que exploren y desarrollen su comprensión.Vygotsky destacó que los estudiantes construyen los conocimientos a través de las interacciones sociales con los demás. El contenido de estos conocimientos se ve afectado por la cultura en que vive el estudiante, la cual incluye el lenguaje, las creencias y las habilidades.
Se refiere a la idea de que el pensamiento está localizado (situado) en contextos sociales y físicos, y no dentro de lamente del individuo. La cognición situada implica la idea de que los acontecimientos están enclavados y conectados en el contexto en el que se desarrollaron.
Cognición situada
LOS MAESTROS Y LOS PARES COMO COLABORADORES EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Los maestros y los pares pueden contribuir en conjunto al aprendizaje de los estudiantes.
Auxiliares, voluntarios y mentores en elaula
Tutoria de pares: En la tutoría de pares un estudiante enseña a otro.
Tutoría: Es básicamente un tutelaje cognoscitivo entre un experto y un novato. Beneficia a muchos estudiantes, especialmente a aquellos que no van bien en una materia.
Tutelaje cognoscitivo: Ocurre cuando un experto expande y apoya la comprensión y el uso de las habilidades culturales de un novato.
Andamiaje: Técnicapara cambiar el nivel de apoyo durante el transcurso de una sesión de enseñanza.
1. Utilice la tutoría entre edades en lugar de la tutoría de la misma edad siempre sea posible.
2. Permita que los estudiantes participen como tutores y como aprendices.
3. No permita que los tutores apliquen exámenes a los aprendices.
4. Dedique tiempo a entrenar a los tutores.
5. No apliquela tutoría de pares en exceso.
6. Informe a los padres que sus hijos participaran en una tutoría de pares.
Estrategias de enseñanza para usar la tutoría de pares
Ocurre cuando los estudiantes trabajan en pequeños grupos para ayudarse entre sí a aprender.
Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo puede ser una estrategia eficaz para mejorar el rendimiento, especialmente cuandose cumplen dos condiciones:
1. Cuando se generan recompensas grupales
2. Cuando se asigna la responsabilidad a los individuos.
Investigaciones sobre el aprendizaje cooperativo
Es común que los grupos cooperativos se acompañen de una mayor motivación por aprender.
Motivación
El aprendizaje cooperativo también promueve una mayor interdependencia y conexión con otros estudiantes.En un grupo de aprendizaje cooperativo, los estudiantes generalmente aprenden una parte de una unidad más general y luego enseñan esa parte al resto del grupo. Cuando los estudiantes enseñan algo a los demás, tienden a aprenderlo mejor.
Interdependencia y enseñanza a los propios pares
Se han creado diversos métodos de aprendizaje cooperativo, incluyendo el STAD (divisiones deestudiantes-equipos –rendimiento), el aula rompecabezas, aprendiendo juntos, investigación de grupo y escritura cooperativa.
Métodos de aprendizaje cooperativo
Creación de una comunidad cooperativa
Para crear una comunidad de aprendizaje efectiva consideran que la cooperación y la interdependencia positiva debe darse a distintos niveles: en el grupo de aprendizaje de niños dentro de un salón de clases,en el salón de clases, entre salones de clases, en la escuela, entre la escuela y los padres, y entre la escuela y el vecindario:
* Cooperación en clase
* Cooperación entre clases
* Cooperación de toda la escuela
* Cooperación entre la escuela y los padres
* Cooperación entre la escuela y el vecindario
ESTRUCTURA DE TRABAJO EN GRUPOS PEQUEÑOS
Composición del grupo...
Constructivismo social en el contexto más amplio del constructivismo
Un modelo constructivista social enfatiza los contextos sociales de aprendizaje y el hecho de que el conocimiento se crea y se construye mutuamente.
Piaget hizo hincapié en que los maestros deben apoyar a los estudiantes para que exploren y desarrollen su comprensión.Vygotsky destacó que los estudiantes construyen los conocimientos a través de las interacciones sociales con los demás. El contenido de estos conocimientos se ve afectado por la cultura en que vive el estudiante, la cual incluye el lenguaje, las creencias y las habilidades.
Se refiere a la idea de que el pensamiento está localizado (situado) en contextos sociales y físicos, y no dentro de lamente del individuo. La cognición situada implica la idea de que los acontecimientos están enclavados y conectados en el contexto en el que se desarrollaron.
Cognición situada
LOS MAESTROS Y LOS PARES COMO COLABORADORES EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Los maestros y los pares pueden contribuir en conjunto al aprendizaje de los estudiantes.
Auxiliares, voluntarios y mentores en elaula
Tutoria de pares: En la tutoría de pares un estudiante enseña a otro.
Tutoría: Es básicamente un tutelaje cognoscitivo entre un experto y un novato. Beneficia a muchos estudiantes, especialmente a aquellos que no van bien en una materia.
Tutelaje cognoscitivo: Ocurre cuando un experto expande y apoya la comprensión y el uso de las habilidades culturales de un novato.
Andamiaje: Técnicapara cambiar el nivel de apoyo durante el transcurso de una sesión de enseñanza.
1. Utilice la tutoría entre edades en lugar de la tutoría de la misma edad siempre sea posible.
2. Permita que los estudiantes participen como tutores y como aprendices.
3. No permita que los tutores apliquen exámenes a los aprendices.
4. Dedique tiempo a entrenar a los tutores.
5. No apliquela tutoría de pares en exceso.
6. Informe a los padres que sus hijos participaran en una tutoría de pares.
Estrategias de enseñanza para usar la tutoría de pares
Ocurre cuando los estudiantes trabajan en pequeños grupos para ayudarse entre sí a aprender.
Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo puede ser una estrategia eficaz para mejorar el rendimiento, especialmente cuandose cumplen dos condiciones:
1. Cuando se generan recompensas grupales
2. Cuando se asigna la responsabilidad a los individuos.
Investigaciones sobre el aprendizaje cooperativo
Es común que los grupos cooperativos se acompañen de una mayor motivación por aprender.
Motivación
El aprendizaje cooperativo también promueve una mayor interdependencia y conexión con otros estudiantes.En un grupo de aprendizaje cooperativo, los estudiantes generalmente aprenden una parte de una unidad más general y luego enseñan esa parte al resto del grupo. Cuando los estudiantes enseñan algo a los demás, tienden a aprenderlo mejor.
Interdependencia y enseñanza a los propios pares
Se han creado diversos métodos de aprendizaje cooperativo, incluyendo el STAD (divisiones deestudiantes-equipos –rendimiento), el aula rompecabezas, aprendiendo juntos, investigación de grupo y escritura cooperativa.
Métodos de aprendizaje cooperativo
Creación de una comunidad cooperativa
Para crear una comunidad de aprendizaje efectiva consideran que la cooperación y la interdependencia positiva debe darse a distintos niveles: en el grupo de aprendizaje de niños dentro de un salón de clases,en el salón de clases, entre salones de clases, en la escuela, entre la escuela y los padres, y entre la escuela y el vecindario:
* Cooperación en clase
* Cooperación entre clases
* Cooperación de toda la escuela
* Cooperación entre la escuela y los padres
* Cooperación entre la escuela y el vecindario
ESTRUCTURA DE TRABAJO EN GRUPOS PEQUEÑOS
Composición del grupo...
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