modelos curriculares

Etimología: Currículo proviene del latín curriculum, que significa carrera. En sus orígenes el término currículo se entendía en un sentido algo más restringido, pues venía asociado a lo que debíaenseñarse en las escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia.
En Roma se hablaba del "cursus honorum", el curso,carrera o camino "de los honores", el que seguía el ciudadano que iba ocupando, por sucesivos comicios, las magistraturas republicanas, desde edil hasta cónsul. Así puede pensarse que el "cursus” de losjóvenes, era sólo un “currículum", o carrera/curso menor
Inglaterra, siempre tan conservadora en las formas, ha guardado en su tradición escolar el término currículum para designar el conjunto dematerias que se enseñan/aprenden en las escuelas
En la Edad Media el currículum estaba integrado por el "trivium" (tresvías, caminos, cursos), el “cuadrivium" (cuatro vías), estudios previos (Facultad deArtes) a las cuatro facultades mayores: Derecho, Cánones, Medicina y Teología. Esta estructura curricular se mantuvo en las universidades europeas hasta el siglo XVIII
Los países de habla inglesa, enespecial los Estados Unidos de América han conservado la tradición escolar inglesa. Sobre este fondo surgió el estudio científico del currículum con la obra de Tyler, dándole una significación quesuperaba. el modo habitual de entenderlo: el conjunto de las materias integrantes de los cursos que componen un nivel educativo y que se consagra en la consecución de títulos académicos

LA BASECIENTÍFICA DEL CURRÍCULO
La crisis del conductismo
Los constantes avances de la ciencia y sobre todo la tecnología
la teoría de la comunicación
La psicolingüística
La sicología cognitiva

FUENTESCURRICULARES
El currículo es una construcción desde el saber pedagógico, en cuyo proceso intervienen diferentes fuentes de saberes y conocimientos; entre ellas:
Fuente epistemológica o...