Modelos Curriculares

Modelos curriculares

* MODELOS CURRICULARES
1. MODELOS CLÁSICOS
2. MODELOS CON ENFOQUE TECNOLÓGICO Y SISTÉMICO
3. MODELOS CONDUCTISTAS CON PLANTEAMIENTO CRÍTICO Y SOCIOPOLÍTICO
4. MODELOS CONSTRUCTIVISTAS
* MODELOS CLÁSICOS DEL CURRÍCULUM
* Americanos que sirvieron de guía en la educación latinoamericana:
1. R. W. Tyler,
2. Hilda Taba,3. M. Johnson,
* R. W. Tyler – 1949
“Principios Básicos del Curriculum”
* Concepción, educación como cambio de conducta.
* Antes de elaborar el currículum, se responde las siguientes preguntas según Tyler:
* ¿Qué fines desea alcanzar la escuela?
* ¿De todas las experiencias educativas que pueden brindarse, cuáles ofrecen mayores probabilidades dealcanzar estos fines?
* ¿Cómo se puede organizar de manera eficaz esas experiencias?
* ¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos?
* Modelo Curricular Lineal de
R. W. Tyler – 1949
* Especialista, sociedad y alumno son fuentes que originan los objetivos de aprendizaje, que representan valores más altos y coincidan con la filosofía de la escuela, y lapsicología permita distinguir esos cambios de conductas.
* Este modelo es funcionalista, de pensamiento pragmático y utilitarista.
* Modelo Curricular Lineal de
Planificación por Objetivos y/o racional
Hilda Taba – 1984
* Se caracteriza por proponer 7 elementos:
1. Diagnóstico de Necesidades
* Respuestas a demandas específicas, inmediatas y utilitarias.
2. Formulación deObjetivos
3. Selección de Contenidos
4. Organización de Contenidos
5. Selección de Actividades de Aprendizaje
6. Organización de Actividades de Aprendizaje
7. Determinación de lo que se va a evaluar.
* Modelo Curricular Lineal de
Mouritz Johnson
* Continuación al de Tyler y Taba, cuyo enfoque es apoyado al sistema de educación, de allí propone:
1. Sistema deInstrucción
2. Sistema de Desarrollo del Currículum
A diferencia de los otros considera al aprendizaje como formación de valores expresadas en normas y actitudes, mas allí de objetivos instructivos, conductuales observables.
* Esquemas Curriculares en base al modelo lineal
* PROGRAMA ANUAL CURRICULAR DE ASIGNATURA
* Objetivos de grado
* Objetivos específicos
*Contenidos
* Actividades.
* Evaluación.
* Esquemas Curriculares en base al modelo lineal
* PLAN DE INSTRUCCIÓN DE CLASE
* Datos informativos
* Plan y desarrollo de la lección
* Preparación de la enseñanza
* Dirección e instrucción para el aprendizaje.
* Ordenación y síntesis del aprendizaje
* Retroalimentación
*Esquemas Curriculares en base al modelo lineal
* MODELOS CON ENFOQUE TECNOLÓGICO Y SISTÉMICO
* Autores latinoamericanos:
1. R. Glazman y M. D. Ibarola 1979,
2. J. A. Arnaz – 1991 y
3. V. Arredondo - 1983
* Raquel Glazman y María De Ibarola 1978
* Comprende que los objetivos constituyen el eje metodológico de la estructura del plan deestudios.
* Interrelacionan sistemáticamente cada uno de los elementos del currículum.
* le otorgan un carácter más trascendente a la idea del currículum como proyecto, comprende la propuesta de finalidades políticas académicas precisas, a partir de una definición de las posiciones ideológicas adaptadas por la Unidad educativa y del compromiso que asumen en el tratamiento y solución de laproblemática social, filosófica, científica, y técnica del contexto.
* J. A. Arnaz – 1991
Define al currículo como un conjunto experiencias de aprendizaje interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere organizar. El autor señala 4 elementos:
* a) Objetivos curriculares,
* b) Plan de estudios,...