modelos curriculares

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Ministro de Educación
José Antonio Chang Escobedo
Viceministro de Gestión Pedagógica
Idel Vexler Talledo
Viceministro de Gestión Institucional
Victor Raúl Díaz Chávez
Secretario General
Asabedo Fernández Carretero
Directora Nacional de Educación Básica Regular
Miriam Janette Ponce Vértiz
Director de Educación Secundaria
César Puerta Villagaray

Pedagogía
Serie 1 paradocentes de Secundaria
Nuevos paradigmas educativos
Fascículo 3: LOS MODELOS CURRICULARES

c Ministerio de Educación
Van de Velde 160, San Borja

Coordinación y supervisión general - MED
Antonieta Cubas Mejía
Supervisión pedagógica - MED
Mariella Fernández-Dávila Rivero
Elaboración
Gonsalo Cobo Gonzales
Corrección de estilo - MED
Teresa Mouchard Seminario
Diseño y diagramación
Rosa Segura LlanosPrimera edición, 2007
Tiraje: 14 000 ejemplares
Impreso en Empresa Editora El Comercio S.A.
Jr. Juan del Mar y Bernedo 1318
Chacra Ríos Sur, Lima 01
Hecho el Depósito Legal en la
Biblioteca Nacional del Perú
Nro. 2007 - 00775

Z_S1CREDITOSPED.indd 6

Apoyo en diagramación:
Maité Espinoza Virto
Teresa Serpa Vivanco
Ilustración y retoque digital:
Rosa Segura Llanos

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PresentaciónEstimadas y estimados docentes:

Presentación ............................... 1
Logros de aprendizaje ..................... 2
Primera unidad
Modelos curriculares ..................... 3
1.1 El modelo curricular enciclopédico . 5
1.2 El modelo curricular técnico......... 9

El presente fascículo está dirigido a quienes se encuentran a cargo de la educación de las(los) jóvenes
del nivel secundario.Su propósito es apoyar el proceso de formación permanente de los docentes, facilitando la actualización sin necesidad de alejarse de
las aulas y, sobre todo, de manera autoinstructiva.
Existe una gran cantidad de corrientes pedagógicas
que proponen modelos de currículo. En este fascículo vamos a estudiar aquellas que han tenido mayor
repercusión sobre los sistemas educativos: el modeloenciclopédico, el modelo técnico y el modelo sociocognitivo.

1.3 El modelo curricular sociocognitivo . 16

Segunda unidad
La gestión del currículo .................. 21
2.1 La gestión centralizada
del currículo ............................. 22
2.2 La gestión descentralizada
del currículo ............................. 24

Bibliografía .................................. 32
Páginas web deinterés.................... 32

En este fascículo encontrarán información, actividades, recursos, bibliografía y sitios web que les ayudarán a comprender las principales propuestas de
elaboración y de gestión del currículo. Los elementos
de este material han sido pensados para promover la
motivación, rescatar los saberes previos, crear conflictos cognitivos, apoyar la organización de la información nueva y asegurar tantola transferencia de lo
aprendido como la reflexión y metacognición.
Estamos seguros de que ustedes sacarán el máximo
provecho a este material didáctico, que aspira a ser
tan solo el punto de partida de un proceso de perfeccionamiento personal y profesional que, sin lugar
a dudas, repercutirá de forma positiva en los aprendizajes de sus estudiantes.

1

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Pedagogía / Serie 1: Nuevos paradigmas educativos

Logros de aprendizaje
• Comprende las principales corrientes de elaboración y gestión del currículo.
• Identifica casos concretos de programación curricular que ejemplifican las propuestas curriculares analizadas.
• Plantea formas creativas e innovadoras de gestionar el currículo peruano tomando como
base el Diseño Curricular Nacionalde Educación Básica Regular.

Organizador visual

CURRÍCULO
organiza las
tiene diferentes formas de

Prácticas educativas
responde a

Gestión

puede ser construido desde

Preguntas fundamentales

puede ser

Modelos
acerca de

Centralizado

Descentralizado

los principales
¿Qué deben aprender?

¿Cómo serán evaluados?

¿Cómo deben aprender?

Enciclopédico

Sociocognitivo
Técnico

los
Estudiantes...