modelos de aprendisaje
Páginas: 5 (1100 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2013
MODELOS DE SISTEMATIZACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑ@NZA APRENDIZ@JE
deisy arguelles el Jue Ago 27, 2009 3:48 am
MODELOS DE SISTEMATIZACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
MODELO W. JAMES POPHAM
W James Popham, fue uno de los principales impulsores y promotores de la medición, este modelo nace en la década de los 50 e inicio de los 60. El término medición surge por la necesidadde ubicar lo más ampliamente posible al individuo dentro de una escala de medición, según los objetivos alcanzados; surgiendo así también dos tipos de medición el primero que es referido a normas y el segundo a criterios. Sin embargo no existe un tipo medición verídica que pueda servir como referente eficaz en la educación, sino que éste deberá aplicarse según el criterio, la situación didácticaplanteada y las fuentes que correspondan a los intereses de cada docente o plan de trabajo, obviamente dando la importancia a éste instrumento. La situación didáctica debe de ser diseñada para cierto fin, tiene que tener un objetivo, una situación y un modelo. Y dentro de la situación didáctica nacen estas preguntas ¿como voy a evaluar?, ¿Dónde voy a evaluar?, ¿a quien voy a evaluar?. Lassituaciones didácticas deben de llevar un orden cronológico.
Los modelos de sistematización del proceso de enseñanza – aprendizaje, constituye sin duda una experiencia educativa fascinante debido a que produce conocimiento, se nos presenten tres modelos:
El Modelo W. James Popham – Baker.- Éste se centra básicamente en la sistematización de la enseñanza, entendida como un proceso gradual en el quese analiza, experimenta, evalúa y reconstruye. Se seleccionan los instrumentos para comprobar su veracidad.
El Modelo Bela H. Banathy.- El cual se basa en la ciencia a modo de construcción es decir; se pretende que se involucre ciencia y tecnología, no se quiere crear específicamente otro paradigmas sino mas bien ampliar las alternativas de información.
El Modelo Fuchl 2008.- Creanconversaciones Fuschl, (pueblos en cuestión) en donde un grupo de estudiosos elabora grupos en el que exponen avances y dan respuestas a temas relacionados con educación, comunicación, problemas de la sociedad y problemas que se abordan en el sistema eduactivo. Originando como resultados propuestas nuevas y creativas para la resolución de los mismos.
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: UNA ALTERNATIVAPARA LA EVALUACIÓN DE HABILIDADES LECTORAS
Las nuevas tecnologías educativas (NTE) son un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. El uso de nuevas tecnologías nos sirven para el uso de nueva información, permiten desarrollar nuevas capacidades para estimular, facilitar y promover la adquisición del aprendizaje.
El objetivo de este modeloes proponer una alternativa de evaluación de habilidades involucradas en la lectura estratégica de textos científicos en psicología a través de las nuevas tecnologías de la educación. También es importante tener siempre en consideración que las NTE por si solas no nos permitirían alcanzar los objetivos planteados. Para esto, es necesario que se diseñen las condiciones que favorezcan el aprendizajey el diseño instruccional proporciona las bases para tomar decisiones relacionadas con el contexto, los aprendices, la tarea, los objetivos, el diseño de las actividades y, de manera congruente, el diseño de las formas de evaluación hacia el proceso para verificar el cumplimiento de las metas y la pertinencia de las actividades instruccionales propuestas.
Es una actividad que viene a prescribiry diseñar condiciones para que se de el aprendizaje ya sea: conductual, cognitiva y constructivista.
La avaluación en los sistemas de aprendizaje, es el proceso que nos permite identificar de manera sistemática y continúa el alcance del programa desarrollando, pues nos permite evaluar niveles de entrada (evaluación inicial), avances momento a momento (evaluación formativa), y por ultimo...
deisy arguelles el Jue Ago 27, 2009 3:48 am
MODELOS DE SISTEMATIZACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
MODELO W. JAMES POPHAM
W James Popham, fue uno de los principales impulsores y promotores de la medición, este modelo nace en la década de los 50 e inicio de los 60. El término medición surge por la necesidadde ubicar lo más ampliamente posible al individuo dentro de una escala de medición, según los objetivos alcanzados; surgiendo así también dos tipos de medición el primero que es referido a normas y el segundo a criterios. Sin embargo no existe un tipo medición verídica que pueda servir como referente eficaz en la educación, sino que éste deberá aplicarse según el criterio, la situación didácticaplanteada y las fuentes que correspondan a los intereses de cada docente o plan de trabajo, obviamente dando la importancia a éste instrumento. La situación didáctica debe de ser diseñada para cierto fin, tiene que tener un objetivo, una situación y un modelo. Y dentro de la situación didáctica nacen estas preguntas ¿como voy a evaluar?, ¿Dónde voy a evaluar?, ¿a quien voy a evaluar?. Lassituaciones didácticas deben de llevar un orden cronológico.
Los modelos de sistematización del proceso de enseñanza – aprendizaje, constituye sin duda una experiencia educativa fascinante debido a que produce conocimiento, se nos presenten tres modelos:
El Modelo W. James Popham – Baker.- Éste se centra básicamente en la sistematización de la enseñanza, entendida como un proceso gradual en el quese analiza, experimenta, evalúa y reconstruye. Se seleccionan los instrumentos para comprobar su veracidad.
El Modelo Bela H. Banathy.- El cual se basa en la ciencia a modo de construcción es decir; se pretende que se involucre ciencia y tecnología, no se quiere crear específicamente otro paradigmas sino mas bien ampliar las alternativas de información.
El Modelo Fuchl 2008.- Creanconversaciones Fuschl, (pueblos en cuestión) en donde un grupo de estudiosos elabora grupos en el que exponen avances y dan respuestas a temas relacionados con educación, comunicación, problemas de la sociedad y problemas que se abordan en el sistema eduactivo. Originando como resultados propuestas nuevas y creativas para la resolución de los mismos.
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: UNA ALTERNATIVAPARA LA EVALUACIÓN DE HABILIDADES LECTORAS
Las nuevas tecnologías educativas (NTE) son un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. El uso de nuevas tecnologías nos sirven para el uso de nueva información, permiten desarrollar nuevas capacidades para estimular, facilitar y promover la adquisición del aprendizaje.
El objetivo de este modeloes proponer una alternativa de evaluación de habilidades involucradas en la lectura estratégica de textos científicos en psicología a través de las nuevas tecnologías de la educación. También es importante tener siempre en consideración que las NTE por si solas no nos permitirían alcanzar los objetivos planteados. Para esto, es necesario que se diseñen las condiciones que favorezcan el aprendizajey el diseño instruccional proporciona las bases para tomar decisiones relacionadas con el contexto, los aprendices, la tarea, los objetivos, el diseño de las actividades y, de manera congruente, el diseño de las formas de evaluación hacia el proceso para verificar el cumplimiento de las metas y la pertinencia de las actividades instruccionales propuestas.
Es una actividad que viene a prescribiry diseñar condiciones para que se de el aprendizaje ya sea: conductual, cognitiva y constructivista.
La avaluación en los sistemas de aprendizaje, es el proceso que nos permite identificar de manera sistemática y continúa el alcance del programa desarrollando, pues nos permite evaluar niveles de entrada (evaluación inicial), avances momento a momento (evaluación formativa), y por ultimo...
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